* Criar relações do conteúdo com outros da matemática e no seu cotidiano.

* Estabelecer relações entre figuras semelhantes observando seus lados, ângulos, área e perímetro.

* Desenvolver um raciocínio geométrico diante de uma situação-problema, bem como a capacidade de observação e representação geométrica.

* Explorar a navegação na internet, usando uma WebQuest.

Para realização da atividade proposta o professor diagnosticará a que ponto os alunos desenvolveram suas capacidades motoras, habilidades de representar figuras planas tanto no computador como no papel, bem como se os alunos têm a capacidade de identificar figuras que sejam semelhantes, além de ter a compreensão de razão de semelhança. Após o diagnostico os alunos que apresentarem defasagem na aprendizagem desses assuntos deverão fazer um trabalho paralelo sob a orientação do professor para que possam recuperar o que não haviam compreendido.

Passado esse primeiro momento de familiarização da proposta, oriente os alunos a passarem por todas as páginas da WebQuest, lendo todas elas e respondendo as perguntas que lhe são feitas.



As respostas dessas perguntas podem ser feitas num editor de texto ou no próprio caderno, respeitando as limitações tecnológicas dos alunos envolvidos. Na página do processo desta WebQuest os autores definem que as repostas estejam compreendidas em um editor de texto, mas caso não seja possível o professor deve intervir e orientar os alunos para essa diferenciação na realização da atividade.
 



Para facilitar a vida do professor que não possuir um navegador para cada aluno e mesmo assim queira realizar a atividade com seus alunos através de pesquisas em livros retiramos a tarefa e o processo na integra da WebQuest.

O processo é o local onde a atividade a qual os alunos devem realizar esta compreendida, onde a atividade é explicada com detalhes. Para realizar essas atividades os alunos deverão seguir o roteiro descrito no processo, que define como os alunos deverão proceder para realizar a atividade, ou seja, define as orientações que normalmente o professor passaria a turma.

O professor observará a turma atentando-se ao desempenho dos alunos: identificando facilidades e dificuldades dos grupos, organizações para executar a atividade, se estão acompanhando ou não as instruções, se conseguem concluir ou não a proposta.

Após a conclusão da exploração e busca das respostas das questões os alunos passarão a estruturar o trabalho escrito a ser entr egue ao professor, contendo as pesquisas e respostas das perguntas. O trabalho deverá ser entregue impresso para avaliação e o grupo montará uma apresentação utilizando um recurso computacional, assim como descrito no processo da WebQuest, para a apresentação oral.

A avaliação da apresentação do trabalho tanto oral como escrito podem ser feitas a partir dos parâmetros os quais a própria WebQuest trás. Caso o professor decida que não seja esta avaliação a ser usada é importante que o aluno seja apresentado a real forma para que tenha noção dos critérios a serem utilizados.

http://novaescola.abril.com.br/ed/108_dez97/html/matematica.htm

http://pessoal.sercomtel.com.br/matematica/fundam/geometria/geo-poli.htm#m11312

http://penta.ufrgs.br/edu/telelab/mundo_mat/malice2/sistems2.htm#voltasemelh

http://www.ime.usp.br/~leo/imatica/historia/calnavio.html

http://www.ime.usp.br/~leo/imatica/historia/calpiramide.htm

http://www.somatematica.com.br/index2.php

http://revistaescola.abril.com.br/ed_anteriores/ed_anteriores_mat.shtml

http://www.matematica.br/historia/calpiramide.html

Os alunos serão avaliados durante todas as aulas que se segue a atividade. Serão considerados como critérios de avaliação o envolvimento, respeito às opiniões do colega da dupla e realização das atividades. Ao final das atividades da WebQuest terão de entregar um trabalho escrito e da apresentação oral. Os critérios de avaliação do trabalho escrito e da apresentação serão apresentados aos alunos em uma das páginas da WebQuest. O desempenho final do aluno será obtido a partir das médias das duas avaliações, portanto será a media entre as avaliações da primeira e segunda parte da aula.