- Observar o mapa político do Brasil e do estado,  localizando as capitais estaduais e federal..

- Conhecer  aspectos importantes das principais cidades do Brasil.

- Trabalhar as relações interpessoais no trabalho de grupo.  

- Ter um  nível de leitura que permita o acesso às informações e aos saberes a serem trabalhados.

1ª atividade:

- O professor encaminha os alunos para a sala de informática, dividindo a turma em função do número de computadores disponíveis, e os orienta para o trabalho que farão utilizando o mapa disponível no site: http://www.luventicus.org/mapaspt/brasil.html 

-  Em seguida, o professor solicita que  o aluno leve   o cursor até o pontinho indicativo da localização da capital de cada estado, onde ele  encontrará o nome do estado.  

- O professor pede ao aluno para agora,  clicar   no ponto para saber o nome da capital daquele estado.  

- O professor propõe aos  alunos que façam outras atividades de localização no mapa, fazendo interferências como: 

 Localizem o seu estado.  

Qual o nome da capital do seu estado?  

Localizem a capital federal Brasília.         

Em que estado ela está  localizada?    

- O professor promove uma discussão com os alunos sobre o mapa que eles utilizaram, destacando o nome do mapa, o que ele contém e para que ele serve.   

2ª atividade:

- Ainda na sala de informática, o  professor propõe que  alunos façam, coletivamente, uma lista das principais cidades brasileiras e a partir dessa lista,  pesquisem  na Internet  características delas.  O professor  ajuda os alunos informando onde eles poderão pesquisar .  

http://www.brasilescola.com/brasil/principais-cidades-brasil.htm  

http://pt.wikipedia.org/wiki/Bras%C3%ADlia 

http://pt.wikipedia.org/wiki/S%C3%A3o_Paulo_(cidade) 

http://pt.wikipedia.org/wiki/Rio_de_Janeiro_(cidade) 

http://pt.wikipedia.org/wiki/Salvador_(Bahia)

http://pt.wikipedia.org/wiki/Belo_Horizonte 

http://pt.wikipedia.org/wiki/Fortaleza 

http://pt.wikipedia.org/wiki/Curitiba 

http://pt.wikipedia.org/wiki/Manaus 

http://pt.wikipedia.org/wiki/Recife  

http://pt.wikipedia.org/wiki/Porto_Alegre   

3ª atividade:  

- O professor apresenta para os alunos a opção  de joguinhos  encontrados nos links abaixo,  onde eles terão oportunidade de interagir com os colegas para a realização dos jogos.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=10813 

http://iguinho.ig.com.br/jogo-mapa.html 

- O aluno terá a oportunidade de avaliar os conhecimentos adquiridos na aula, pela facilidade (ou não) que encontrou  para  seguir as instruções e realizar os jogos  

- Os alunos se organizam para a realização  dos jogos propostos e escolhidos por eles.   

4ª atividade:

 - Com base nas informações colhidas sobre as principais cidades brasileiras, o  professor propõe que a turma, em grupos,  escolha uma ou mais cidades  e elabore  um painel (usando recortes de jornais e revistas ) ilustrando essas cidades.  

- Com a turma, o professor planeja  o dia da montagem dos painéis e a socialização das informações neles contidas. Nesse momento é importante discutir com os alunos os fatores que levam uma cidade ser bastante diferente da outra objetivando de fato, conhecer o estado brasileiro.  

- Laboratório de informática.

- Cartazes     

Fonte de pesquisa sobre as principais cidades brasileiras:

http://www.brasilescola.com/brasil/principais-cidades-brasil.htm      

http://www.cidades.com.br/estado/mato_grosso/mt.html

Mapa Político do Brasil  

http://images.google.com.br/imgres?imgurl=http://4.bp.blogspot.com/_O2wRzDfSJRI/SxA_14KO54I/AAAAAAAAB2E/VtmsBYxNdWc/s1600/tanzania2.jpg&imgrefurl=http://dalmablogviagens.blogspot.com/2009_11_01_archive.html&usg=__tqKWRMWj4iUKW4v8xBhtTnXm3xU=&h=386&w=580&sz=31&hl=pt-BR&start=3&um=1&itbs=1&tbnid=Ip_ekceEVNZuXM:&tbnh=89&tbnw=134&prev=/images%3Fq%3DEstrutura%2BGovernamental%2Bdo%2BBrasil%26um%3D1%26hl%3Dpt-BR%26sa%3DN%26tbo%3D1%26tbs%3Disch:1 

http://www.klickeducacao.com.br/2006/materia/16/display/0,5912,POR-16-43-2428-5901,00.html 

http://pt.wikipedia.org/wiki/Anexo:Lista_de_capitais_do_Brasil

A avaliação é processual e contínua, devendo ser realizada oral e coletivamente, enfocando a dinâmica do grupo, identificando avanços e dificuldades. O desempenho dos alunos durante a aula, a realização das tarefas propostas, as observações e intervenções do professor, a auto-avaliação do professor e do aluno serão elementos essenciais para verificar se as competências previstas para a aula foram ou não desenvolvidas pelos alunos.