• Analisar e compreender os vários significados e contextos onde aparecem os números.
• Reconhecer e saber utilizar, no contexto social, diferentes significados e representações dos números e operações.

Noção de ordem, sequência e quantidade.

Prezado(a) Professor(a)!

Nesta aula pretendemos que os alunos construam, a partir dos significados que os números assumem em cada contexto, o conceito de número.

Prática Social Inicial do Conteúdo

Atividade 01 - Explorando

Solicite aos alunos, que em duplas, no laboratório de informática, explorem e analisem o que cada um dos recursos apresenta quanto ao uso de números.

 Ordenar números1

  Ordenar números2 

Problematização e Instrumentalização

Atividade 02 - Refletindo

Para auxiliar a leitura e análise da exploração, realizada na atividade 01, propomos que os alunos partam dos seguintes questionamentos:

• De que forma os números são tratados nas atividades propostas nos recursos?
• Qual a função que os números assumem?
• O que este tipo de atividade demonstra? Você utiliza essa forma de organização dos números em suas atividades cotidianas?Quais?
• Quando dispomos os números da forma proposta nos recursos estamos tratando de números cardinais ou ordinais? Caso não consiga responder faça uma breve busca e explique.

Atividade 03 - Aplicando

Enfileirados

Solicite aos alunos que, individualmente, leiam a imagem a seguir e respondam as questões propostas.

Disponível em: <http://betokieling.files.wordpress.com/2009/06/fila22.jpg >

a) Qual o número ordinal que indica o lugar da pessoa de terno e bolsa?

b) Qual o número ordinal que indica o lugar da pessoa de salto alto?

c) Qual o número ordinal que indica o lugar da pessoa com a mão no bolso?

d) Qual o número ordinal que indica o lugar da pessoa com a mão na cintura?

e) Qual o número ordinal que indica o lugar da pessoa que não aparece os braços?

Catarse

Atividade 04

Em duplas, no laboratório de informática, solicite aos alunos que realizem as atividades de operação e ordenação dos/com números de acordo com as atividades propostas nos recursos a seguir.

 Animais Matemáticos 5 
È o bicho 

Depois de realizarem a atividade 04, proponha aos alunos que listem e/ou apresentem outros significados que os números podem assumir além de quantidade e ordem (cardinal e ordinal). É possível que assumam outros significados? Quais? Discutam no grande grupo.

•  Números árabes, cardinais e ordinais. Disponível em: <http://www.somatematica.com.br/fundam/ordinais.php> 
• Cardinais e ordinais: aspectos do número. Disponível em: <http://educacao.uol.com.br/matematica/ult1692u6.jhtm > 

Prática Social Final

Após a discussão com os alunos sobre os significados dos números solicite que montem um esquema explicativo por meio de cartazes, áudio, vídeo e/ou texto para ser apresentado e disponibilizado para toda escola. Os critérios a serem avaliados serão:

- Capacidade de síntese

- Originalidade e criatividade