Perceber que há diferentes linguagens das quais podemos nos apropriar para contar histórias

Articular conhecimentos prévios com as informações presentes no “texto”

Leitura  do livro “Simbad, o Marujo”. História lida em capítulos.

Recomendo: "Simbá, o marujo" Coleção: Reencontro Infantil, Ilustrador: Mariângela Haddad, Adaptação: Edson Rocha Braga, Editora: Scipione

Sala de vídeo da escola

Sessão do filme: Simbad, o Marujo Trapalhão. Um filme com duração de 90 minutos, lançado em 1976, ainda antes da formação tradicional do quarteto dos Trapalhões.

Resumo: Kiko e Duda, trabalhadores de um circo, envolvem-se em uma grande confusão quando Kiko é confundido com o trapezista Simbad. O rapaz trapalhão é então raptado pelos asseclas do mágico Ali Tuffi, que já tem em seu poder o gênio da lâmpada mágica, mas precisa do trapezista Simbad para localizar a pedra filosofal com a qual tornar-se-á um homem muito rico, com muita fortuna e poder. Na tentativa de ajudar os amigos, Simbad e a namorada Luciana também terminam por ficar prisioneiros no navio dos bandidos.

Retirado de: http://pt.wikipedia.org/wiki/Simbad,_o_Marujo_Trapalh%C3%A3o 

Professor: É importante que você tenha contato com o material antes de apresentá-lo às crianças.

Depois de assistir ao filme, arrumar a turma em círculo e iniciar um debate.

Um proposta para tornar o debate mais interessante é preparar, para cada criança, um trio de placas presas em palito com os seguintes dizeres:

a- Concordo e quero completar a ideia do colega,

b- Discordo e quero me colocar sobre isso,

c- Tenho uma nova ideia.

Colocar as seguintes perguntas para incentivar o início do debate:

1-      Quem é Kiko?

2-      Por que ele foi confundido com o trapezista Simbad?

3-      Segundo o filme, qual era a relação do Simbad trapezista e o Simbad marujo?

4-      As histórias são iguais?

5-      Se você não conhecesse a história do Simbad, o marujo, você teria condição de entender a história do filme?

6-      O que as histórias têm em comum?

7-      O que as histórias têm de diferentes?

8-      O livro possui mais imagens ou palavras?

9-      E o filme?

10-   Do que você gostou mais, do filme ou do livro? Por quê?

Após o debate, separar a turma em dois grupos. Um vai recontar a história do livro e o outro vai recontar a história do filme. Depois que as histórias forem escritas, montar com cada grupo os desenhos das partes mais significativas da história. Explicar a técnica do cinema que eles irão usar, permitir que se dividam para a elaboração das atividades. Um pode ser o diretor, outros os desenhistas, outros os “montadores” do filme, outros os apresentadores...

Montar um cineminha com as crianças.

Você sabe fazer isso?

Imagine que cada grupo desenhou dez folhas. Pegue o material do primeiro grupo, numere-o e cole um no outro. Pegue dois cabos de vassoura e prenda em um a ponta inicial dos desenhos (com cola) e no outro, a ponta final dos desenhos. Enrole os desenhos no cabo de vassoura que tem o desenho número 10 colado. Em seguida, pegue uma caixa de papelão, recorte o fundo e prenda os cabos de vassoura por dentro da caixa. Comece a virar o cabo de vassoura que ficou na parte de cima, de forma que os desenhos se desenrolem a partir do número 1. A história  passará como um filminho. Enquanto o filme passa, as crianças vão contando a história que escreveram. Assim, depois de muito ensaio, um grupo conta para o outro e, se for possível, podem contar para outras turmas da escola.

Caso você tenha acesso à sala de informática, você pode fotografar os desenhos e montar um filme usando um programa de computador.

Há vários programas que fazem isso. Um deles é o Picasa.

http://picasaweb.google.com.br/home 

Esta aula faz parte do grupo de aulas cujo tema é: “As mil e uma noites”

Aula 1- Interpretando texto – Quem foi Sherazade?   

Aula 2 – Simbad, o Marujo – Substantivo próprio e comum   

Aula 3 – Simbad, o Marujo – Adjetivo e locução adjetiva   

Aula 4 – Simbad, o Marujo – Verbos – presente, passado (pretérito) e futuro

Aula 5  - Simbad, o Marujo – A linguagem do cinema   

Aula 6 – Simbad, o Marujo – Produção de texto fantástico

1-      Leitura das histórias feita pelas crianças e corrigida junto com elas,

 2-      Observação da articulação das crianças nos grupos,

3-      Apresentação do cineminha.