Conceituar massa, peso e gravidade. Aplicar conceitos de física em exemplos e explicações. Trabalhar em grupo para elaboração de hipóteses e explicações.

3 aulas

Para iniciar a sequência de atividades, estimule que seus alunos falem o que sabem sobre gravidade e gravitação.

A palavra peso em Física tem uma conotação diferente daquela que usamos cotidianamente. Do ponto de vista da Física, quando dizemos " eu peso 60kg" , estamos cometendo uma confusão entre duas grandezas: a massa e o peso. A experiência dos astronautas  ilustra bem essa diferença entre peso e massa.
 

Instigue seus alunos a pensarem!

 

 

 Peça que em grupos busquem em uma explicação para a saída que Garfield encontrou para “pesar” menos:

 

Fonte: http://futebol.incubadora.fapesp.br/portal/conceitos/For_c3_a7aDeGravidadePeso

Socializem as idéias e agrupem “explicações” semelhantes. Façam uma síntese, criando assim, a lista de hipóteses da turma.

Ainda em grupos, na sala de informática explorem a animação

 

O que a atividade exigirá de você e seus alunos?

Cada aluno precisará preencher seus dados para o cálculo do peso. Durante a atividade deverão observar a mudança no valor de seu peso, de acordo com a força da gravidade do planeta escolhido. Eles verão que o valor digitado inicialmente como “peso marcado pela balança” aparecerá no campo “massa”.
Por exemplo:

 

 

 

O aluno só conseguirá “voltar da viagem” se conseguir calcular seu peso no planeta em que estiver. Para isso, terão que descobrir a lógica do cálculo do peso! Não dê respostas prontas! Estimule que explorem os links para saber mais e tirar dúvidas, que observem a tela de cálculo do peso na Terra, etc.

Faça-os quebrar a cabeça!

Depois que os grupos explorarem a viagem para diferentes planetas , organize a turma em um círculo e peça que comentem o que descobriram sobre Massa, Peso e Gravidade.

Organize o conhecimento construído sobre os conceitos envolvidos

Proponha uma pesquisa em livros, dicionários e na Internet sobre esses conceitos. Lembre seus alunos que devem sempre citar as fontes e comparar as informações encontradas, checando semelhanças e incoerências.
 

Após as pesquisas, voltem às hipóteses explicativas elaboradas pela turma para a resposta de Garfield, verificando aquelas que mais se aproximaram da teoria.

Finalmente, elaborem coletivamente um texto explicativo para a alternativa encontrada por Garfield, usando os conceitos de massa, peso e gravidade.

Nome	Tipo
Por que coisas e pessoas têm peso?	Animação/simulação

Consulte a revista Física na Escola disponível em http://www.sbfisica.org.br/fne/

Verifique se ocorreram avanços nas explicações dos alunos antes e depois da atividade com a animação. Observe a capacidade de síntese e a utilização de conceitos para elaboração das explicações. Ao elaborarem a explicação final para a resposta de Garfield, observe se os conceitos abordados foram, de fato, compreendidos: conseguem explicá-lo com as próprias palavras ou recorrem a definição memorizada?