• Conhecer as regras de acentuação utilizadas nas palavras oxítonas ·         
• Compreender porque é importante o conhecimento destas regras
• Aplicar as regras aprendidas em diferentes situações e textos

Leitura da história: Ali Babá e os quarenta ladrões.

Sugestão: Ali Babá e os quarenta ladrões - Autor Luc Lefort, Editora Ática

Conceito de palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas

Com a turma dividida em cinco grupos, dar uma lista de palavras que façam sentido, ou que sejam retiradas diretamente da história lida. Sugiro:

armazém, último, abacaxi,  sésamo, ótimo, lâmpada, você, açúcar, caqui, ninguém, até, fácil, página, pássaro, porém, dúvida, mulher, hóspede, você, café, cipó, rápido, vovô ciúmes, ninguém, horrível, cruel, jasmim, urubu...  

Pedir que separem as palavras da lista  em três colunas -  antes relembre com os alunos o que são palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas:

palavras oxítonas/ palavras paroxítonas / palavras proparoxítonas

Corrigir o exercício feito.

Em seguida fale um pouco sobre a importância da acentuação, o quanto ela pode modificar o sentido de uma palavra.

Propor a atividade – “inventando regras”

Pedir que separem as palavras oxítonas em dois grupos

Oxítonas acentuadas/ oxítonas não acentuadas

Depois da correção deste exercício, pedir que a partir da observação das oxítonas acentuadas ou não, montem uma regra para ser usada na acentuação das oxítonas.

São acentuadas as oxítonas ______________________________________________

Passar pelos grupos e lançar perguntas às regras criadas por eles, de forma que eles possam repensá-las. Por exemplo: Um grupo escreve a partir do que está vendo – são acentuadas as oxítonas iniciadas com a letra a. Você pergunta – E a palavra abacaxi?  Por que não é acentuada? Assim por diante.

Depois do tempo combinado para a tarefa, peça que os grupos se apresentem.

Registre as descobertas feitas e, a partir delas, monte um registro único para a turma.

Para brincar e exercitar a aprendizagem:

Separe a turma em duplas e peça que escrevam uma frase absurda usando, pelo menos, duas palavras oxítonas acentuadas, explicando por que estas palavras são acentuadas.

Em seguida, as frases devem ser ilustradas.

Assim:

Fui ao armazém e fiquei na dúvida, compro um caqui ou saco de café?

armazém – esta palavra oxítona é acentuada porque termina com as letras EM

café - esta palavra oxítona é acentuada porque termina com a letra E

Dicas e sugestões

As crianças devem registrar no seu material individual as descobertas feitas, além disso, você pode montar com eles um blocão com as regras aprendidas e com as frases elaboradas no exercício final.

Para estudar mais um pouco:

http://www.brasilescola.com/gramatica/acentuacao.htm 

Esta aula faz parte do grupo de aulas:

Tema “As mil e uma noites” – Ali Babá e os quarenta ladrões

Aula 1   Ali Babá e os quarenta ladrões – Interpretando uma história de literatura    

Aula 2 – A terra de Ali Babá – antiga Pérsia, atual Irã   

Aula 3 – Trabalhando com notícia de jornal – o Irã é notícia    

Aula 4 – Ali Babá e as pedras preciosas- substantivos primitivos e substantivos derivados    

Aula 5 – No livro de Ali Babá – sinais de pontuação    

Aula 6 – Ali Babá e Mustafá, juntos no armazém – as regras de acentuação das palavras oxítonas

1° Acompanhar o trabalho em grupo na hora da elaboração das regras,

2°Correção das frases com suas respectivas explicações.