ORIENTAÇÕES AO PROFESSOR(A)

• Professor(a), esta proposta de aula foi estruturada em cinco atividades distintas e subsequentes.

• Outros questionamentos poderão ser elaborados pelo professor.

ATIVIDADE 1: PROBLEMATIZAÇÃO

• Professor(a), crie uma situação problema com os alunos a fim de despertar a curiosidade para o tema a ser abordado. Comece orientando a conversa para as seguintes questões:

1. Qual é a explicação para a existência do dia e da noite?

2. Por que as estações mudam ao longo do ano?
    

ATIVIDADE 2: LEITURA DE TEXTO E INTERPRETAÇÃO DE ANIMAÇÃO

• Professor(a), peça aos alunos para acessarem a página do RIVED com o texto e animações a serem utilizados: http://rived.proinfo.mec.gov.br/atividades/geografia/movimentos/movimentos.swf.

• A movimentação dentro da página se dá pela seta localizada na parte inferior direita da tela.

• Na quinta página, oriente os alunos a clicarem no "globo" para obter informações sobre rotação e translação.

• Em seguida, oriente-os a clicar na “Enciclopédia do Capitão” para obter informações sobre movimento real e movimento aparente da Terra, além dos conceitos de geocentrismo e heliocentrismo.

• Ao clicar nesses ícones, abrirão as caixas de diálogo com os respectivos textos e animações que devem ser fechadas no final da leitura.

• Professor(a) oriente os alunos a lerem o texto e assistir às animações. Sugira, também, que anotem os pontos principais.

• Interrompa a leitura quando achar necessário, de modo a complementar e reforçar explicações sobre os conceitos trabalhados. Caso ache necessário, utilize o quadro negro para auxiliar nas explicações.
   

ATIVIDADE 3: DIS CUSSÃO

• Profe ssor(a), depois dos alunos terem lido o texto e assistido às animações, oriente a discussão para as seguintes questões (peça que a turma vá anotando as respostas discutidas em sala).

1. Na página em que são definidos os conceitos de rotação e translação, identificar a ordem dos planetas em relação à distância do sol (ao passar o mouse em cima do planeta aparece o nome dele).

2. Qual a diferença dos movimentos de rotação e translação? Quanto tempo dura cada movimento?

3. Quais são as conseqüências da existência dos movimentos de rotação e translação?

4. Qual a diferença entre movimento real e movimento aparente da Terra? (Professor(a) oriente os alunos a rever a animação que retrata essa diferença);

5. Diferenciar geocentrismo de heliocentrismo;
    

• Professor(a), após a discussão, oriente os alunos a elaborar um relatório dissertativo com base nas anotações realizadas em sala de aula. Esse relatório deverá ser publicado em um fórum virtual de discussão.

ATIVIDADE 4: RESOLVENDO AS CHARADAS

• Professor(a), nos minutos finais da aula, oriente os alunos a responder as duas charadas disponíveis na plataforma. As charadas são acessadas clicando no “Capitão Tormenta”.