•  Identificar as especificidades dos textos visuais;
•   Produzir textos visuais;
•   Ler textos visuais

Não é necessário.

1º MOMENTO:

O professor dará início à aula, apresentando algumas imagens de diferentes tipos (animais, prédios, pessoas, paisagem, etc) para as crianças. Em seguida,  poderá questionar: O que vocês observaram? Quais as cores? Que outros elementos aparecem nas imagens? Após esses questionamentos, o professor solicitará que as crianças, em duplas, escolham uma das imagens e represente, com  escrita/desenho, o que observaram.

Fonte das imagens:

http://abelheira-aveiro.olx.pt/cao-boxer-bonito-para-adopcao-iid-63790836 

http://www.blogers.com.br/imagens-de-paisagens-em-papel-de-parede/

2º MOMENTO:

Como atividade de casa, o professor sugere que as crianças pesquisem gravuras de rótulos de variados produtos. Na sala de aula, o professor solicitará que cada  criança apresente seu  rótulo e leia o que está escrito. O porfessor levará também alguns rótulos para mostrar as crianças. Após esse momento, as crianças, em grupos,  poderão desenhar o rótulo que mais chamou a sua atenção. Em seguida, expor na sala de aula as produções.

Fonte das imagens:

http://t0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTSqRFXfTsY1W1GzR4moosfR86vhrNSXWUxXVD8Tj8_RnC81TA&t=1&usg=__vACHramLWCrvSU7R5Cbpd95n9vI= 

http://t0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRlIdyZ9hpNZn2HM85w9Nd3dcqI1EXSNNDiNuJmx46blURFdKI&t=1&usg=__efZmRZbzo1C3Qf1Ivkuxt5weSAg= 

http://t0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTr-d4mFoMiUjIw85qfqQjrKulw_eOQ1bWX1nKKilrM-l1dwn0&t=1&usg=__8iNvc3WFXykhsOVRXMjg1rnRM8k= 

3º MOMENTO: 

Dando continuidade à aula, o professor poderá levar para sala de aula algumas imagens de placas de sinalização. Neste dia, as crianças poderão formar um grande círculo na sala para discutirem o que estão observando. Em seguida, o professor apresenta as imagens para crianças questionando: o que vocês estão vendo? Quem sabe o que significa? Alguém já viu algumas dessas placas?  Depois desses questionamentos, o professor registra coletivamente o que as crianças expressaram e expõe na sala de aula.

Fonte das imagens:

http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcT0EsDwsZZDp8uDbSltM_tBEHte9bYhEprnC1HxVSceCiwHVSQ&t=1&usg=__U4zjEnSM6Id_eUHTUhqAwhmEGKA=                                                         

http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRmQ_n3ZUv5m3hibDz6QeCBThUWP5UP028e8deJW3su2UnCPZ4&t=1&usg=__KbzPBl3m1KlF4VOewl24srM6R7k= 

 4º MOMENTO:

A partir das placas que as crianças visulizaram na aula anterior (3º momento), o professor sugere que as crianças, em grupos, criem suas próprias placas de sinalização para a escola, como por exemplo, sinalizando sua sala de aula, proibindo fumar nas dependências da escola, etc. É importante que o professor oriente cada grupo.

Sugestões:

O professor poderá utlilizar algumas sugestões de atividades sobre o código de trânsito, que está disponível no site do Portal do Professor: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=12493 

http://pt.wikipedia.org/wiki/Eva_Furnari 

http://www.youtube.com/watch?v=QSqx5usOXWk 

  O professor deverá observar se o aluno:

   Identifica as especificidades dos textos visuais;

   Produz textos visuais;

   Lê textos visuais.