Conhecer os sistemas de imigração europeia no Brasil – Sistema de Colonização, Sistema de Parceria, Sistema de Imigração Subvencionada.

Entender os motivos que levaram imigrantes de diferentes países europeus a procurarem nova vida no Brasil.

Identificar em cada região brasileira o respectivo perfil (nacionalidade) do imigrante recebido.

Expansão Marítimo-comercial, Revolução Industrial. Escravidão, Independência do Brasil e Abolição da Escravidão.

Todas as atividades desta aula serão melhor desenvolvidas com a estrutura de um laboratório de informática, que tenha acesso à Internet e disponibilidade de computadores para os alunos.  

-

Atividade 1- Introdução ao tema

Utilizar a Abertura de OS IMIGRANTES, telenovela exibida pela TV Bandeirantes (abril de 1981 a junho de 1982). É interessante esclarecer aos alunos que a novela é uma ficção, e procurava representar a saga dos imigrantes europeus que deixaram seus países de origem em busca de nova vida no Brasil.

Para maiores informações sobre a novela, ir em:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Os_Imigrantes 

ou também:

http://azul-novelaearte.blogspot.com/2008/03/os-imigrantes-band.html      

Trecho a ser exibido, e respectivas orientações:   

Demais links que podem ser consultados pelo professor, ou indicados à pesquisa dos alunos:

"Brasil Escola": link localizado dentro da área de Geografia (Geografia do Brasil - Geografia Humana do Brasil) do site Brasil Escola. Nele, encontra-se o texto que pode ser usado como fonte de pesquisa.

http://www.brasilescola.com/brasil/imigracao-no-brasil.htm 

"Imigrantes Italianos": site criado e mantido por imigrante italiano, com o objetivo de "apresentar a você (...) muitos sobrenomes de imigrantes italianos, com as respectivas origens, entre os quais, com alguma sorte, poderá encontrar os de seus ancestrais."

http://www.imigrantesitalianos.com.br/ 

O ensino de História deve proporcionar ao aluno inquietar-se diante dos conteúdos, e a ter curiosidade investigativa fronte a textos e dos diferentes documentos. Ao mesmo tempo, intenta-se que o aluno relacione a aprendizagem escolar à sua experiência de vida, como telespectador, internauta, consumidor, constituinte de uma família e de uma sociedade – sujeito histórico, enfim.

E nesta aula o professor poderá avaliar os alunos em cada uma das etapas do trabalho desenvolvido:

1. por meio dos registros de pesquisa e da capacidade de confrontação de informações colhidas na pesquisa.
2. através das atividades de leitura, interpretação de vídeo e imagens e da participação/contribuições em debate.
3. e também poderá avaliar a partir da Atividade FINAL, na qual o aluno deve realizar um backup daquilo que aprendeu com as atividades anteriores.