• Compreender a função e os tipos de informações que encontramos em um mural.
• Reconhecer que este é um suporte que apresenta/expõe vários gêneros textuais.  

Noção de leitura e escrita.  

1 – Informações contidas em um mural   

OBJETIVOS:

 - Observar e analisar: organização, finalidade e assuntos que podem compor um mural.    

PROCEDIMENTOS:  

 - Organizar grupos de quatro ou cinco alunos e solicitar que se encaminhem a um determinado mural da escola. Explorar murais da biblioteca, sala de professores, sala de aula, cantina, secretaria, laboratório de informática etc.   

OBS: O número de grupos deve corresponder ao número de murais disponíveis na escola.                                 

  - Orientar aos alunos que identifiquem:             

•  A - Quais os assuntos abordados;
• B - Como estão organizadas as informações;
• C - De que maneira os textos expostos se apresentam e por que;
• D – Por que as informações ali contidas merecem estar em um mural.  

 - Entregar, a cada grupo, um Kraft ou cartolina organizada da seguinte forma:   

Este material deve ser preparado pelo professor, com as informações apresentadas em vermelho. As demais serão escritas e, em seguida, apresentadas pelos grupos conforme dados observados e organizados.  

 - Após a apresentação dos grupos, o professor deverá retomar os principais elementos aprendidos a partir da pesquisa, listá-los e solicitar o registro no caderno.   

ALGUMAS DICAS:

• Fixar no mural da sala, ou mesmo nas paredes, os cartazes preparados.   
•  Sugerir às crianças que, durante o recreio ou em outro momento, conheçam os demais murais pesquisados na escola.   
•  Caso sua turma ainda não possua  desenvoltura para produção escrita, desenvolva uma exploração oral dos aspectos observados.

2 – Identificando o mural em espaços extra-escolares  

OBJETIVO: 

  Identificar espaços onde encontramos murais e analisá-los.  

 PROCEDIMENTOS: 

- Fazer um levantamento sobre outros ambientes onde as crianças já viram mural. Nesta conversa, a cada exemplo apresentado discuta: a relevância do mural para este ambiente e os assuntos abordados no mesmo.  

 - Solicitar que cada criança liste, no caderno, três ambientes onde podemos encontrar um mural, bem como a utilidade e os possíveis assuntos de cada um.

- Como Para Casa, solicitar à criança que visite dois lugares que tenham murais e que observe as orientações apresentadas na atividade 1.

 Para desenvolver esta atividade, a criança deverá receber duas fichas para registrar as informações coletadas. Veja, a seguir, o exemplo:

Observe que foi acrescentado o item avaliação, bastante relevante nesta atividade, porque a criança já possui algum conhecimento sobre uma estruturação adequada.  

 Além dos dados da ficha, poderá ser feito um trabalho complementar no caderno. O aluno deverá responder às seguintes questões:   

Qual dos murais você julga melhor e por quê?

 Desenhe com detalhes o melhor mural.  

 DICA: É interessante que a correção deste Para Casa seja realizada de forma coletiva.

3 – Trabalhando um mural   

OBJETIVO:   

 Estruturar um mural colocando em prática os conhecimentos adquiridos.   

PROCEDIMENTOS:  

 - Solicitar que escrevam em uma folha quatro tipos de assuntos que possam compor o mural da sala. A partir das indicações apresentadas, levante as que mais apareceram. Além destas, professor, defina outra.  

 - Apresentar os campos que foram selecionados para compor o mural. A partir destes, defina com grupo o que será preciso para manter o mural atualizado e qual será o prazo para atualizar as informações.

É importante saber que este prazo, entre outros fatores, vai variar conforme as temáticas escolhidas. Problematize este aspecto com as crianças.   

- Orientar as crianças e as famílias de que a manutenção do mural se dará por sorteio, de tempos em tempos, de modo que cada criança sorteada será responsável por um campo do mural.  

 O campo definido por você, professor, deverá ser sempre de sua responsabilidade, individual ou em conjunto com as crianças. É interessante, por exemplo, inserir no mural um campo de “Dicas Ortográficas”. Assim, a cada nova descoberta ou regra estudada, pode-se ter um lembrete no mural.

ALGUMAS DICAS:   

• Poderá ser um mural na sala, ou em algum outro espaço da escola, como o pátio principal.  
•  A quantidade de campos que irá compor o mural deve variar conforme o tamanho deste. Afinal, uma boa organização das informações é fundamental para que um mural possa cumprir efetivamente sua função.    
•  Alguns campos interessantes para constar em um mural de sala de aula podem ser: “Descobertas da Semana”; “Divulgação e atividades culturais”; “Passatempo” (charadas, piadas, trava-línguas, parlendas); “Curiosidades do mundo animal”, entre tantos outros que podem estar diretamente relacionados aos demais conteúdos e disciplinas.  

Como possibilidade de dar continuidade à temática proposta, bem como conhecer outros trabalhos com mural, visite aqui no portal, as seguintes aulas:   

Mural Literário  http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=10429   (Acesso em: 03/09/2010).

Jornal Mural http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=5542  (Acesso em: 03/09/2010).

 Revista-mural: um suporte para o letramento http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=15682  (Acesso em: 03/09/2010).

A avaliação deve ser processual e estar relacionada ao envolvimento do grupo durante as atividades propostas. Além disso, é importante verificar a postura e interação dos alunos com este meio de comunicação ao longo e “após” o processo. Como possibilidade de avaliação complementar, pode-se solicitar que o aluno produza um texto para ser inserido em um mural.