• Introduzir o conceito de flutuação;
• Apontar os princípios físicos da flutuação: O empuxo de Arquimedes;
• Compreender a relação da massa corporal com o potencial de flutuação;
• Promover jogos e brincadeiras lúdicas que intensifique o trabalho de flutuação dos alunos.

Nenhum.

Atividade 1

Iniciar a aula ilustrando o quem vem a ser empuxo com base no princípio físico descrito por Arquimedes.

Pegar uma bacia (bem grande), um balde, uma balança, um vasilhame, um objeto oco e outro maciço (ambos com o mesmo tamanho ou mesmo volume) que pode ser imerso dentro do balde. Iniciar a aula ilustrando o quem vem a ser empuxo com base no princípio físico descrito por Arquimedes.

Experimento: colocar o balde cheio de água (até o limite de derramamento) dentro da bacia; com muito cuidado colocar dentro do balde o primeiro objeto (oco); despejar a água derramada do balde na bacia no vasilhame e pesar. Repetir o evento com o objeto maciço.

Ps.: Pesar com antecedência o vasilhame para saber na real o peso do liquido derramado na bacia. O resultado é praticamente o mesmo, mas o potencial de flutuação é relativo à maça.

O primeiro objeto é oco (pequena maça) melhor flutuação, o outro é maciço (grande maça) pequena ou nenhuma flutuação.

Obs.: Segundo Arquimedes o empuxo é uma força exercida no corpo de igual valor ao peso do fluido deslocado pelo volume desse mesmo corpo.   

Atividade 2

Experimentar o conceito físico de Arquimedes nos corpos dos alunos.

Organizar a turma em duplas e propor a seguinte atividade: um dos colegas da dupla deitará (em decúbito ventral) na superfície da água e o outro colega auxiliará sua flutuação. O professor pedirá que o aluno deitado encha o pulmão de ar. A dupla observará o que acontece com o corpo do colega na água (melhora a flutuação). Em seguida o mesmo aluno que estava deitado vai esvaziar todo o pulmão e a dupla, novamente observará o que acontece com o corpo do colega (o corpo afunda um pouco ou caso totalmente). Inverter os alunos de posição (quem estava deitado vai auxiliar o colega que deitará) proceder da mesma forma. Repetir o exercício com os alunos deitados em decúbito dorsal e mais uma vez com o corpo agrupado.

A posição do corpo também interfere no potencial de flutuação. O corpo deitado tem mais flutuação do que o agrupado devido ao tamanho da área que recebe a força do empuxo.

Pedir aos alunos que apresentaram dificuldade em boiar na água deitados que afastem bem uma perna da outra e os braços do tronco. Isso pode ajudá-los na flutuação.   

Atividade 3

Com os alunos montados (ou sentados – ver imagem) em aquatubos propor a realização de uma corrida de um lado a outro da piscina.

Variar com a realização de estafetas. Duas equipes se revezando até ver qual terminou o percurso primeiro.

Atividade 04

Pique ajuda. Realizar o pique ajuda na agua, utilizando o aquatube. Os alunos deverão estar sentados no aquatube.

Atividade 05

Pólo aquático.

Realizar o jogo do Water Polo sentado no aquatube

Links sobre natação:

http://br.oocities.com/aquabarra_aabb/Artigos/Adaptacao/Texto_04.pdf 06/11/2010;  

http://pt.wikipedia.org/wiki/Polo_aqu%C3%A1tico 06/11/2010;  

http://books.google.com/books?hl=pt-BR&lr=&id=tFg0wqQPwd8C&oi=fnd&pg=PR4&dq=Flutua%C3%A7%C3%A3o+na+nata%C3%A7%C3%A3o&ots=U3sS3_tBhM&sig=S1gwnAdtkYPtr93ODCx9Dzk02z0#v=onepage&q=Flutua%C3%A7%C3%A3o%20na%20nata%C3%A7%C3%A3o&f=false 06/11/2010;

http://pt.wikipedia.org/wiki/Princ%C3%ADpio_de_Arquimedes 06/11/2010;

http://www.google.com.br/imgres?imgurl=http://studiocorpuspilates.com.br/wp-content/gallery/pilates-aguatico/borboleta-no-aquatubo.jpg&imgrefurl=http://studiocorpuspilates.com.br/%3Fpage_id%3D15&usg=__s-1xvE-FAjSq4iO94spgv0iAItA=&h=600&w=800&sz=54&hl=pt-br&start=0&zoom=1&tbnid=_5MUHz7u9twivM:&tbnh=163&tbnw=222&prev=/images%3Fq%3Daquatubo%26hl%3Dpt-br%26sa%3DG%26biw%3D1020%26bih%3D631%26gbv%3D2%26tbs%3Disch:1&itbs=1&iact=hc&vpx=718&vpy=92&dur=31&hovh=194&hovw=259&tx=241&ty=58&ei=QQzWTJftGoGBlAef3Pn8CA&oei=GQzWTKSpBYL-8Abx8OTtBw&esq=11&page=1&ndsp=12&ved=1t:429,r:3,s:0 – imagem de uma pessoa sentada no aquatubo 07/11/2010. 

• Verificar se os alunos compreenderam o conceito de flutuação segundo os conceitos físico de Arquimedes sobre empuxo – relação massa corporal e potencial de flutuação;
• Perceber se as vivencias lúdicas intensificaram os estudos sobre flutuação dos alunos.