Os alunos deverão abrir o programa Kword, e criar uma tabela com duas colunas, com os seguintes cabeçalhos: filhotes que nascem de ovos e filhotes que não nascem de ovos. Após a construção da tabela o professor falará o nome de 20 (vinte) animais e os alunos deverão completar a tabela, colocando-os na coluna adequada. Sugestão de 20 animais: galinha, sapo, peixe, cachorro, vaca, cobra, tartaruga, baleia, gato, jacaré, cabra, porco, ovelha, coelho, sabiá, pombo, golfinho, pato, rato, bem-te-vi.

Filhotes que nascem de ovos

Filhotes que não nascem de ovos 

Galinha

Cachorro

Sapo

Vaca

Peixe

Baleia

Cobra

Gato

Tartaruga

Cabra

Jacaré

Porco

Sabiá

Ovelha

Pombo

Coelho

Pato

Golfinho

Bem-te-vi

Rato

O aluno deverá abrir o navegador Mozilla Firefox e digitar na barra de endereços: http://www.google.com, entrando no site do Google. Quando a página estiver carregada, clicar no link Imagens, posicionado no canto superior esquerdo. A partir deste ponto o aluno deverá procurar por uma foto de cada um dos animais que foram listados na coluna "Filhotes que nascem de ovos" (ver Primeira Atividade). Cada foto encontrada deverá ser salva em um diretório de imagens denominado "filhotes-que-nascem-de-ovos". Com o objetivo de visualizar todas as fotos encontradas, o aluno deverá abrir o software Gwenview e passá-las, uma a uma, em modo slide, identificando cada animal. 

Para responder a esta questão, o aluno deverá pesquisar nas Imagens do site Google (procedimento semelhante à atividade 2) por fotos (nos formatos png e jpeg) de ovos dos dez animais anteriores e inseri-las dentro do diretório ovos (criar anteriormente este diretório). Posteriormente o aluno deverá abrir com o software KColourPaint, cada uma das fotos de ovos encontrada, e utilizando alguma ferramenta deste software, escrever o nome do animal referente ao ovo.

Analuísa e Vinícius vivem em uma cidade grande e nem sempre conseguem ver outros animais além de cachorros, gatos, pombos e outras aves.No fim de semana passado, Analuísa e Vinícius foram a um sítio.

Voltaram cheios de novidade!Viram casinha de joão-de-barro e ninho de guaxo. Descobriram lagartas e casulos. Acharam ovos de lagartixa. No lago, os girinos pareciam peixes. Os beija-flores e as abelhas passeavam de flor em flor.

Viram também uma galinha caipira com seus pintinhos...

Analuísa e Vinícius foram ao galinheiro.Viram os ninhos. Em alguns, havia ovos, em outros, não.

Mas um ninho chamou mais a atenção das crianças. Nele, não viram ovos, e sim uma galinha branca toda arrepiada. Ela quis bicá-los quando se aproximaram. Isso deixou Analuísa muito curiosa:   

- Por que esta galinha está tão brava?   

- Ela está choca. Com galinha choca não se brinca – disse Vinícius.

- Ela está chocando os ovos. Daqui a alguns dias, vamos ter mais pintinhos no quintal.

fonte: PORTO et.al. Asas para voar: ciências. São Paulo: Ática, 2010. v.2

Solicitar aos alunos que abram o KWord e respondam a pergunta acima. As respostas devem ser encontradas com base em discussões com os colegas e o professor, ou ainda pesquisando em sites na internet.

O vídeo abaixo pode auxiliar na obtenção da resposta:

http://www.youtube.com/watch?v=xoMsL7UerVw

Consulta realizada dia 05 de novembro de 2010, às 11:15min

Complementando a atividade, tanto para a Alternativa 1 quanto Alternativa 2

Durante a realização da atividade, é importante discutir com os alunos e deixar claras as seguintes questões:

• Por que só do ovo galado pode nascer pintinho?
• O que o embrião precisa para se desenvolver?
• Quem sustenta o embrião dentro do ovo até que ele se torne um pintinho?
• A galinha choca apenas um ovo de cada vez?
• Por que as aves chocam seus ovos?
• Quanto tempo demora para nascer o pintinho?
• Que diferenças existem entre os pintinhos do sítio e os de granja? E semelhanças?
• Você conhece outros animais que também nascem de ovos?

Para completar a atividade, escolher um coleguinha e fazer uma entrevista com ele sobre os questionamentos 1, 2 e 3 acima. O software WxCam deve ser aberto e a entrevista com o colega deve ser gravada. Após a gravação, a entrevista deve ser salva e executada com o software Kaffeine. As entrevistas podem ser exibidas pelos alunos em sala de aula, estimulando-os a comentarem as mesmas.

A mancha esbranquiçada que você observou no ovo galado é a gala. É o início da vida de um pintinho. É o seu embrião.A gema e a clara que envolvem a gala são alimentos que vão sustentar o embrião até que ele se torne um pintinho. Para o embrião se desenvolver, ele precisa de calor e de umidade.

Após aproximadamente 21 dias, a casca dos ovos se rompe e os pintinhos nascem.

No sítio que Analuísa e Vinícius visitaram, após botar vários ovos no ninho, a galinha vai chocá-los com o calor do seu corpo. Ela acomoda no ninho e só sai dele de vez em quando.

Nas granjas, pode-se produzir “ovos” ou aves. As galinhas que não acasalam com o galo botam “ovos” que não tem embrião. Esses “ovos” são usados para o consumo das pessoas. Entretanto, nas granjas que criam aves para consumo, os “ovos” precisam ser galados, para que o embrião possa se desenvolver. Esses ovos são chocados em máquinas, chamadas de chocadeiras. A temperatura na chocadeira é mantida em torno de 40 graus, pois não há o calor do corpo da galinha para aquecer os ovos.

Tanto no sítio quanto na granja os pintinhos nascem molhados e desajeitados o que faz com que pareçam frágeis. Mas, assim que as penas secam estão prontos para seguir a mãe, já conseguem comer pequenos grãos e sementes e capturar pequenos animais como insetos e minhocas. Nas granjas, os pintinhos são alimentados com ração, a base de milho e soja.

Os vídeos a seguir podem ser empregados para explorar mais o fato de que um ovo pode conter vida, e também para que as crianças veja como um animal pode carregar um ovo dentro de seu corpo.

Imagens do desenvolvimento do pintinho dentro do ovo até o nascimento

http://www.uhull.com.br/06/13/do-ovo-a-galinha-passo-a-passo/    

consulta realizada dia 07 de novembro de 2010 às 10:02min

Nascimento de um pintinho

http://www.youtube.com/watch?v=uIDIumcUX2Q&feature=related 

consulta realizada dia 29 de outubro de 2010 às 22:16min 

Como são os ovos das aves

http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/classe-aves/ovos-das-aves-5.php 

consulta realizada dia 05 de novembro de 2010 às 09:30min

O ovo como início da vida, dentro do corpo das fêmeas dos mamíferos e fora do corpo em outros grupos de animais

http://www.emdiv.com.br/pt/mundo/riquezas-da-fauna-e-flora/2942-o-ovo.html 

consulta realizada dia 05 de novembro de 2010 às 09:32min

A avaliação deve ocorrer durante toda a aula quando discutimos as opiniões dos alunos, solicitamos a sua participação nas atividades e verificamos as tarefas realizadas.

A atividade 5 permite avaliar o que os estudantes aprenderam com relação à identificação das diferenças entre ovo e óvulo de galinha. Os textos elaborados por eles devem explicitar estas diferenças, como mancha esbranquiçada e presença de veias.

A atividade 5 também faz parte da capacitação dos alunos em projetos de investigação – ou seja, instrumentaliza os estudantes para realizar pesquisa através de observação e registro. Portanto, é importante avaliar nesta atividade se os estudantes fizeram seus registros de maneira clara e organizada.

Quanto ao reconhecimento do ovo como uma das formas de reprodução dos seres vivos, praticamente todas as atividades buscam sensibilizar o alunos sobre esta questão. O aluno deve ter este fato bastante presente após a realização de todas as atividades.

Além das discussões e leituras geradas, os alunos poderão ser avaliados de acordo com o nível de apropriação que vão obtendo com as ferramentas do laptop e, por consequência, com a qualidade do resultado final de cada uma das seis atividades propostas.