• Apresentar as imagens das sete maravilhas do patrimônio cultural histórico mundial: as sete maravilhas do mundo contemporâneo;
• Localizar geograficamente as imagens apresentadas;
• Realizar uma pesquisa oral, com diferentes pessoas, sobre quais seriam as sete maravilhas da cidade;
• Apresentar o resultado da pesquisa em fotografias;
• Eleger sete imagens resultantes da pesquisa realizada;
• Construir um mapa, localizando as maravilhas elegidas;
• Produzir em tamanho 1 m x 1m as sete maravilhas mais citadas nas pesquisas;
• Compreender o que vem a ser instalação;
• Organizar uma instalação das reproduções produzidas.

•  Noções básicas de Photoshop

Aula 1

•  Reservar para esta aula a sala de informática da escola;
• Solicitar dos alunos uma pesquisa na internet com o tema: as sete maravilhas do mundo antigo e as sete maravilhas do mundo contemporâneo.
•  Segue abaixo sugestão de links:
• As sete maravilhas do mundo antigo. http://www.brasilescola.com/historia/sete-maravilhas-mundo.htm;
• As sete maravilhas do mundo contemporâneo http://g1.globo.com/Noticias/0,,GF46862-5602,00.html;
• Pedir para os alunos pesquisarem o lugar de origem das maravilhas pesquisadas, ou seja, o país onde estavam/estão localizadas;
• Listá-las:

•  As do mundo antigo:

1.  As Pirâmides de Gizé;
2. Estátua de Zeus em Olímpia;
3. Jardins suspensos da Babilônia;
4. Templo de Ártemis em Éfeso;
5. Mausoleu de Halicarnassus;
6. Colosso de Rhodes;
7. Farol de Alexandria.

•  As do mundo contemporâneo:

1. A estátua do Cristo Redentor;
2. A grande muralha da China;
3. A edificação em Petra;
4. A cidade de Machu Picchu;
5. A pirâmide de Chicehen Itzá;
6. O Coliseu;
7. O Taj Mahal.

Aula 2 e 3

•  Reservar a sala de informática para esta aula;
•  Dizer para os alunos abrirem uma página na internet que contenha o mapa mundi, copiando-o para o programa photoshop e depois alocarem sobre o mapa mundi, as 14 maravilhas do mundo;
• Abrir o endereço do site do mapa mundi http://pra-frente-brasil-afn.blogspot.com/2010/05/mapa-mundi-clik-para-ampliar.html, clic com o mouse com o lado direito e copie a imagem do mapa mundi;
•  Abra o photoshop. Sugestão de link explicativo: http://blogger-da-fulaninha.blogspot.com/2010/05/como-usar-o-photoshop-cs3-em-portugues.ht;
• Vá na barra de menus em arquivo, novo e clic em ok;
•  Aparecerá uma tela em branco, vá em editar, colar e sobre esta tela aparecerá o mapa mundi copiado da internet;
•  Faça o mesmo processo com as imagens das 14 maravilhas do mundo;
•  Segue sugestão de links: http://pt.wikipedia.org/wiki/Sete_maravilhas_do_mundo#Pir.C3.A2mide_de_Qu.C3.A9ops;
•  Após ter copiado para o photoshop todas as imagens, clic sobre a imagem que pretende arrastar para o mapa, sobre esta aparecerá uma seta, segure com o mouse e arraste a imagem sobre o mapa, esta aparecerá sobre este, arraste-a até o seu país de origem. Por exemplo, as pirâmides deverão ficar sobre o Egito. Localize o Egito no mapa e deixe a imagem das pirâmides sobre este país;
•  Proceda da mesma forma com todas as outras imagens;
•  Assim que for colocando-as sobre o mapa delete as que ficaram por fora clicando sobre o X em vermelho;
•  Após a distribuição das imagens sobre o mapa vá em camada e clic em achatar imagem;
• Auxiliar os alunos na colagem das imagens sobre o mapa, explicando-lhes como utilizar o programa photoshop;
•  Salvar as imagens obtidas em formato JPG;
•  Nosso mapa ficará assim:

Imagem de autoria Marileusa Reducino

•   Pedir aos alunos que procedam da mesma maneira com o mapa das 7 maravilhas contemporâneas;
•  Nosso mapa ficará assim:

 Imagem de autoria Marileusa Reducino

Aula 4

•  Conseguir a parceria do/a professor/a de Geografia;
• Conversar com os alunos, perguntando-lhes sobre o que perceberam de diferente nos dois mapas;
•  Fazer uma relação com os locais mais habitados na antiguidade e os na contemporaneidade;
•  Perguntar aos alunos se eles compreendem o porquê da aglomeração das sete maravilhas do mundo antigo nas regiões da Europa e  norte da África;
•  Escutar as explicações dos alunos e retomar sobre o local de origem da humanidade;
•  Apresentar um mapa representativo da origem dos homens no planeta, fazendo com que os alunos percebam o período de surgimento do homem nos cinco continentes (estas discussões ficarão a cargo do professor de Geografia);

• Sugestão de link: http://www.searadaciencia.ufc.br/especiais/biologia/origemdohomo/origemdohomo03.htm;
•  Dividir a sala em 5 grupos e dizer para os alunos realizarem para a próxima semana uma pesquisa oral com os habitantes da cidade, perguntando aos entrevistados: Quais seriam as sete maravilhas da cidade em que moram?;
•  Falar para cada grupo fotografar 7 locais mais apontados pelos moradores entrevistados;
•  Explicar aos alunos que as fotos retiradas devem ser gravadas em Cd ou Pen-drive.

Aula 5

•  Reservar o laboratório de informática da escola;
• Disponibilizar nos computadores do laboratório o mapa da cidade para que neles os alunos possam trabalhar, tal como fizeram com o mapa mundi e as maravilhas do mundo antigo e contemporâneo;
• Falar para que cada grupo trabalhe no photoshop as imagens gravadas em CD ou Pen-drive sobre o mapa da cidade;
• Pedir aos alunos que gravem novamente em CD ou Pen-drive o trabalho realizado no photoshop.

 Aula 6

• Dispor para esta aula um aparelho de data-show;
• Apresentar as imagens produzidas pelos alunos na aula anterior;
•  Instigar os alunos a refletirem sobre os locais de maior concentração das maravilhas escolhidas pelos moradores;
• Falar para os alunos observarem se tiveram imagens repetidas e quais os, possíveis fatores que levaram a esta repetição: seriam lugares que marcam o registro de início da cidade? Ou, que representam a importância de um acontecimento histórico? Ou, são construções contemporâneas que chamam a atenção pela sua estética? Ou, mais antigas? Dentre outros;
•  O/A professor/a de Geografia poderá aproveitar esta aula para retomar com os alunos o lugar de origem das primeiras construções na cidade e a direção geográfica ocupada em sua expansão nos anos procedentes. Como também o período de fundação da cidade e se esta possui características progressista ou conservadorista;
• Selecionar com os alunos as imagens que representam os lugares escolhidos objetivando sua apresentação ao público, por meio de uma instalação a ser montada na próxima aula.

 Aula 7

•  Providenciar, com antecedência, a ampliação das imagens fotografadas e escolhidas pelos alunos em tamanho de 1m x 1m, fio de nylon e um espaço na escola para serem expostos;
•  Discutir com os alunos a disposição das reproduções no espaço da instalação, de forma a possibilitar uma estética agradável sem que o trânsito dos visitantes atrapalhe a apreciação das fotografias;
•  Montar a instalação e convidar os públicos escolar e familiar a visitarem a exposição;
•  Falar para os alunos conversarem com o público sobre o processo de pesquisa e de produção do trabalho realizado.      

• Urbanismo Disponível em: http://www.arqbusca.hpg.ig.com.br/urbanismoAH.html 

• A avaliação desta aula, nas disciplinas de Artes e de Geografia, será realizada durante todo o percurso de pesquisa e de produção do trabalho até a sua culminância na Instalação das 7 maravilhas da cidade.