•  Pesquisar artistas que, em suas obras, representam o medo e/ou o sobrenatural;
•  Discutir sobre as cores, as linhas e os recursos estéticos, utilizados pelo artista pra atingir o seu objetivo;
•  Buscar histórias, na literatura brasileira, de medo ou de assombrações;
•  Elaborar uma composição que represente a história pesquisada;
• Pintar a composição, optando por cores, linhas e recursos estéticos similares aos utilizados pelos artistas estudados.

• Releitura;
• Pintura com acrílica sobre tela;
• Leitura de imagem

Aula 1

•  Apresentar para os alunos imagens de pinturas que tenham como tema o medo e o sobrenatural;
• Segue sugestão de imagens e seus links correspondentes:

O grito – Edward Munch – disponível em: http://descompassado.com/o-grito-edvard-munch/ 

Entre o medo do real e o confortável suporte do absurdo ou “A boneca fecundante” Disponível em: http://estradapoeirenta.blogspot.com/2007/06/boneca-fecundante.html 

  “A libertação de São Pedro” de Rafael Disponível em: http://al2009007.wordpress.com/about/  

O Pesadelo. Henry Fuseli  Disponível em: http://www.cafetarot.com.br/2008/12/arcanos-na-pintura-mundial-ii.html

• Dividir a sala em quatro grupos, de acordo com o número de imagens apresentadas;
• Dizer para cada aluno analisar a imagem, obedecendo às seguintes sugestões de perguntas:

1. Quais os elementos que eu reconheço e que compõem a imagem?;
2. Quais as cores predominantes e quais as secundárias?;
3. Quais linhas e formas geométricas eu consigo identificar na composição da imagem?;
4. Quem é o artista que pintou este trabalho, em que época viveu ou vive?;
5. Que movimento artístico o artista pertenceu/pertence?;
6. Onde na imagem eu identifico o medo ou o sobrenatural?;

• Falar para os alunos apresentarem para os demais colegas o resultado de sua apreciação;
• Pedir para os alunos, durante a semana que antecede a aula de Artes, realizarem uma pesquisa sobre histórias de medo ou de sobrenatural, levando-as para a próxima aula;
• Segue sugestão de links:

1. Histórias infantis. Disponível em: http://www.contos.poesias.nom.br/historiasinfantis/historiasinfantis.htm;
2. Os três porquinhos. disponível em: http://www.qdivertido.com.br/verconto.php?codigo=24 ;
3. Os três amigos. Disponível em: http://eraumavez.kazulo.pt/2277/os-tres-amigos.htm 

Aula 2

•  Solicitar aos alunos que leiam as histórias pesquisadas durante a semana antecedente à aula;
•  Colocar as imagens apresentadas na aula anterior e analisadas pelos alunos nas paredes da sala;
•  Entregar para os alunos uma folha de papel sulfite A4, para eles desenharem uma das cenas da história pesquisada e socializada com os colegas;
•  Lembrar os alunos que durante a composição do desenho eles devem relacionar elementos da história  e das imagens lidas na aula anterior;
•  Acompanhar e orientar os alunos na elaboração do estudo para pintura.

 Aulas 3 e 4

•  Entregar para cada aluno uma tela de aproximadamente 20 x 20 cm e dizer para passarem o desenho elaborado na aula anterior para esta com lápis HB;
•  Distribuir sobre as mesas tinta acrílica solúvel em água ou tinta guache temperada com cola, pincéis, papel toalha e potes com água;
•  Dizer para os alunos pintarem a tela, tendo como referência as cores, as linhas e as formas percebidas nas imagens apreciadas na Aula 1.

Aula 5

•  Avaliar as pinturas, socializando-as em sala de aula;
• Retomar com os alunos a história que cada pintura referenda e qual parte da história os alunos escolheram para representar;
• Analisar com a turma se cada trabalho de pintura atingiu os objetivos solicitados, quais sejam: a representação de uma cena da história escolhida que ressalte o medo ou o sobrenatural. Se as cores, as linhas e as formas relacionam-se com aos trabalhos lidos na primeira aula.        

• O que é releitura? Disponível em: http://coresematizes.wordpress.com/2009/07/16/o-que-e-releitura/ 

• A avaliação desta aula, será realizada na aula 5 já relatada anteriormente.