As crianças na faixa etária de seis anos de idade poderão com esta aula:

• Participar da leitura de problemas matemáticos.
• Criar estratégia para resolver problemas matemáticos.
• Construir em dupla novos problemas matemáticos.  

Para estas aulas os alunos precisam  ter vivenciado situações didáticas envolvendo resolução de problemas em diferentes modalidades:oral, escrita e de forma coletiva .

ATIVIDADE 1 

1° momento – O professor lê para turma o seguinte problema, escrito em uma folha de papel grande exposta no painel próximo à roda:     

Em seguida, o professor faz uma leitura mais vagarosa para que as crianças percebam o significado do texto. Nesse momento, o professor pode solicitar que algumas das crianças circulem ou pintem com lápis de cor algumas palavras no texto:   

• Em que local da escola as crianças estavam brincando?
• Em que linha do texto está escrita essa palavra?
• Ela começa com que letra?
• Quem poderia circulá-la para mim?
• As crianças estavam brincando de quê?
• Essa brincadeira começa com qual letra?
• Em que parte do texto ela está escrita?
• Alguém encontrou e pode vir circular essa palavra?
• Só menina que estava brincando ou também tinha menino na brincadeira?
• Vamos encontrar as palavras meninas e meninos?
• Elas começam iguais? Em que parte do texto elas estão?  

2° momento – Após esse momento de exploração da grafia das palavras do texto,  o professor continua fazendo alguns questionamentos para auxiliar as crianças na sua compreensão:

• Quem pode me contar o problema novamente?
• Há alguma palavra nova ou desconhecida?
• Do que trata o problema?
• Qual é a pergunta que temos que responder?   

3° momento – Concluído o momento de leitura e interpretação do texto, o professor solicita às crianças que representem no papel a solução para o problema:   

Registro das crianças

Fonte: arquivo da autora, 2010 

ATIVIDADE 2 –  

 1° momento – O professor relê para a turma o problema trabalhado na aula anterior. Em seguida, organiza as crianças em duplas e solicita que juntas criem,  escrevam e resolvam uma situação-problema.

Fonte: acervo pessoal da autora, 2010

2° momento – Após as duplas concluírem seus trabalhos, o professor promove um momento de socialização solicitando às crianças que leiam o problema criado e apresentem a estratégia usada para solucioná-lo.

3° momento – Com ajuda das crianças o professor seleciona alguns dos problemas criados para elaborar uma atividade que será realizada por todas as duplas.

SUGESTÃO DE LIVRO PARA O PROFESSOR:

Fonte: http://www.google.com.br

MATEMÁTICA DE 0 A 6 - RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS 2, KATIA STOCCO SMOLE, MARIZ IGNEZ DINIZ E PATRÍCIA CÂNDIDO .Nesta obra,  a perspectiva metodológica utilizada é a de resolução de problemas. O grande diferencial é a proposta de estimular o desenvolvimento não só das habilidades lingüísticas e lógico-matemáticas, mas também as competências espaciais, pictóricas, corporais, musicais, interpessoais e intrapessoais.

Nesta obra o professor encontra outras sugestões para planejar situações didáticas envolvendo a resolução de problemas.

http://www.google.com.br - Neste site, o professor poderá acessar a imagem da obra indicada. Para isso é só digitar o seu título ou autor na caixa de pesquisa e clicar em pesquisar.

Nos sites abaixos o professor poderá acessar artigo sobre o trabalho com resolução de problemas junto a crianças na faixa etária indicada nesta aula.

www.ced.ufsc.br/~nee0a6/SELVA.pdf ..  

A avaliação será realizada durante o decorrer das atividades em função dos seguintes critérios:   

• Participação das crianças durante os momentos de leitura e interpretação dos problemas matemáticos.
• Análise do nível de representação das estratégias utilizadas para solucionar os problemas a partir dos desenhos das crianças.
• Organização do pensamento e fala das crianças durante os momentos de socialização das estratégias de resolução dos problemas.