• Conceituar e classificar o numeral;
• identificar o numeral em textos;
• escrever numerais em palavras;
• conhecer exemplos de numerais cardinais, ordinais, fracionários, multiplicativos.

Substantivos.

Estratégias

• Discussões coletivas;
• pesquisa;
• questões interpretativas.  

Recurso:

• Computador com internet.

Como motivação, o professor perguntará aos alunos se já observaram como os números nos cercam. A toda hora perguntam nossa idade, em que lugar queremos chegar na competição... e por aí vai. As nossas músicas estão cheias de números também.

Imagem disponível em: http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/numero-pi/imagens/numero-pi-13.jpg

Atividade 1

O professor convidará os alunos a acessarem o endereço abaixo para assistirem e ouvirem Raul Seixas. http://www.youtube.com/watch?v=m_W3uks6be8&feature=related

O professor pedirá que, em seguida, acessem em grupos de três alunos e atendam o que pede o roteiro disponível em: http://www.algosobre.com.br/portugues/numeral.html

ROTEIRO

1- O que são numerais?

2- Citem cinco exemplos de: cardinais, ordinais, fracionários e multiplicativos.

3- Escrevam em palavras:

4- Anedota 1:

   _ Mamãe, vi um caminhão do tamanho de uma casa.

   _ Menino, você precisa de parar com essa mania de exagerar. Eu já falei isso vinte milhões de vezes.

Qual a mensagem deste texto? Há nele algum numeral?

5- Anedota 2

A professora pergunta ao pequeno Joãozinho se ele já sabia os números.

-Sei sim! responde ele, rematando: Sei professora, foi o meu pai que me ensinou.

-Muito bem. Então diz-me lá o que vem depois do 3?  

-O Quatro. Responde o Joãozinho.                                                                            

-E depois do 6?

-Sete… responde ele todo satisfeito

Diz a professora:

-Mesmo muito bom. O teu pai fez um bom trabalho. E o que vem depois do 10?

-Ora essa… é o valete!!!

Texto e ilustração disponíveis em: http://pararir.com/joaozinho-e-os-numeros/

6- Acessem: 

http://acadepol.forums-free.com/exercicios-sobre-numeral-t186.html para concluírem a série de exercícios.

• Professor, faça a correção, chamando a atenção dos alunos para o que significa saberem usar os numerais também fora da escola.

Atividade 3

Convide-os então a acessar   http://grupocontoaconto.blogspot.com/2007/12/histrias-para-o-rei.html

Histórias para o rei  

Nunca podia imaginar que fosse tão agradável a função de contar histórias, para a qual fui nomeado por decreto do Rei. A nomeação colheu-me de surpresa, pois jamais exercitara dotes de imaginação, e até me exprimo com certa dificuldade verbal. Mas bastou que o Rei confiasse em mim para que as histórias me jorrassem da boca à maneira de água corrente. Nem carecia inventá-las. Inventavam-se a si mesmas.

Este prazer durou seis meses. Um dia, a Rainha foi falar ao Rei que eu estava exagerando. Contava tantas histórias que não havia tempo para apreciá-las, e mesmo para ouvi-las. O Rei, que julgava minha facúndia uma qualidade, passou a considerá-la defeito, e ordenou que eu só contasse meia história por dia, e descansasse aos domingos. Fiquei triste, pois não sabia inventar meia história. Minha insuficiência desagradou, e fui substituído por um mudo, que narra por meio de sinais, e arranca os maiores aplausos.

[de Carlos Drummond de Andrade, em Contos Plausíveis]

• O professor deverá xerocar as questões abaixo para os alunos para que eles, depois da leitura e da exploração oral sobre o texto as façam.

1- O texto conta uma história que, apesar de breve, é cheia de mudanças. O narrador diz no início que estava feliz em sua função. Depois o que ocorreu?

2- Se o Rei estava gostando inicialmente das histórias do narrador, por que mudou de opinião?

3- A Rainha não poderia ter uma ideia melhor? Qual seria? Ajude-a.

4- Sobre o que diz o narrador: "Mas bastou que o Rei confiasse em mim para que as histórias me jorrassem da boca à maneira de água corrente. Nem carecia inventá-las. Inventavam-se a si mesmas". Eu posso entender que quanto mais uma pessoa escreve fica melhor para escrever? Justifique.

5- Há no texto um único numeral. Localize-o.

• O professor encerrará a atividade, lembrando-se de que deverá voltar aos numerais que oferecem mais dificuldades.

• Professor, informe-se mais em: http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/morfologia/numeral.php

Professor, avalie o envolvimento e o empenho da sala na resolução das atividades.