- Identificar as cores do arco-íris;

- Aguçar os sentidos e as expressões por meio da observação e conhecimento do arco-íris;

- Compreender o fenômeno da Refração;

Aproximadamente 3 dias, com 20 minutos diários.

Sugere-se que as crianças já conheçam as cores. Para isso, pode-se aplicar a seguinte aula anteriormente a esta:

O segredo das cores, disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=29012

Atividade 1: Todas as cores...

1.  Para introduzir a temática sobre o arco-íris é interessante partir dos conhecimentos prévios que as crianças têm, bem como aguçar suas hipóteses em relação ao assunto. Desta forma, inicie a aula com uma história, que traga alguns dos elementos que serão trabalhados nesta aula e que forneça maiores subsídios para as discussões posteriores. Para isso, sugere-se o seguinte livro:

ZIRALDO. Flicts. Editora: Melhoramentos.

Fonte: http://www.livrariacultura.com.br

 

* Procure fazer a leitura da história de maneira interativa, para que as crianças possam visualizar as imagens.

 

2. Após a leitura, em uma roda de conversa, questione as crianças sobre os principais acontecimentos, de modo a despertar o interesse sobre o arco-íris. Para isso, sugerem-se as seguintes questões:

- Quem é Flicts?

- Quais as cores que aparecem na história?

- Em quais lugares encontramos essas cores?

- O que aconteceu com Flicts?

- Por que não tinha lugar para Flicts?

- Quais os diversos lugares que ele tentou ficar?

- Onde Flicts foi parar?

- Como ele descobriu que era importante?

- Quais são as pessoas que podem vê-lo?

 

3. Depois da discussão, questione as crianças sobre as diversas cores que podemos encontrar. Desta forma, organize um passeio com as crianças pela escola. Divida as crianças em grupos de 3 alunos, entregue uma folha de papel A4, uma prancheta e uma caixa de lápis de cor, para cada trio. Após isto, oriente os trios a observarem tudo que tem na escola e suas diferentes cores e irem registrando no papel.

 

4. De volta à sala de aula, em uma nova roda de conversa, peça para que cada trio demonstre os diferentes objetos e suas cores que encontraram na escola. Assim, oriente-os, agora individualmente, a desenharem a escola e a pintarem com as diferentes cores que encontraram.

 

5. A partir dos desenhos apresentados, aguce a criatividade das crianças, dispostas de forma individual, peça para que elas façam um desenho da escola, e em seguida, escolham uma cor (de preferência a que mais gostarem), e pintem todo o desenho com a mesma cor.

 

6. Disponha as crianças em um círculo e peça para que cada uma mostre seu desenho sobre a escola colorida e a escola de uma única cor. Assim, vá discutindo com os alunos as diferentes cores e como o mundo fica mais bonito com elas. Pode-se para isto fazer as seguintes questões:

- Como seria nossa escola se tudo fosse da mesma cor?

- E as flores?

- E nossa casa?

- E nós?

- Nossos brinquedos?

- Nossas roupas?

- Seria legal? Seria bonito?

- Vocês gostariam?

 

7. A partir das discussões com as crianças, apresente a seguinte canção: Aquarela – Toquinho

AQUARELA Toquinho

Numa folha qualquer Eu desenho um sol amarelo E com cinco ou seis retas É fácil fazer um castelo... Corro o lápis em torno Da mão e me dou uma luva E se faço chover Com dois riscos Tenho um guarda-chuva... Se um pinguinho de tinta Cai num pedacinho Azul do papel Num instante imagino Uma linda gaivota A voar no céu... Vai voando Contornando a imensa Curva Norte e Sul Vou com ela Viajando Havaí Pequim ou Istambul Pinto um barco a vela Brando navegando É tanto céu e mar Num beijo azul... Entre as nuvens Vem surgindo um lindo Avião rosa e grená Tudo em volta colorindo Com suas luzes a piscar... Basta imaginar e ele está Partindo, sereno e lindo Se a gente quiser Ele vai pousar... Numa folha qualquer Eu desenho um navio De partida Com alguns bons amigos Bebendo de bem com a vida... De uma América a outra Eu consigo passar num segundo Giro um simples compasso E num círculo eu faço o mundo... Um menino caminha E caminhando chega no muro E ali logo em frente A esperar pela gente O futuro está... E o futuro é uma astronave Que tentamos pilotar Não tem tempo, nem piedade Nem tem hora de chegar Sem pedir licença Muda a nossa vida E depois convida A rir ou chorar... Nessa estrada não nos cabe Conhecer ou ver o que virá O fim dela ninguém sabe Bem ao certo onde vai dar Vamos todos Numa linda passarela De uma aquarela Que um dia enfim Descolorirá... Numa folha qualquer Eu desenho um sol amarelo (Que descolorirá!) E com cinco ou seis retas É fácil fazer um castelo (Que descolorirá!) Giro um simples compasso Num círculo eu faço O mundo (Que descolorirá!)

Fonte:http://letras.mus.br/toquinho/

 

* Vídeo com a canção, disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=T9poZwxpWj0

 

  8. Com base nessa música e apresentação do vídeo, oriente as crianças a fazerem um quadro com alguma das imagens apresentadas na música, de modo a reconhecerem as diversas cores. Para isso, pode-se confeccionar um quadro de papel craft, o qual pode ser feito da seguinte maneira:

Materiais:

- Uma folha de papel craft 50x50 cm;

- Tinta a óleo de diferentes cores (que poderá ser substituída por guache, caso seja necessário);

- Lápis ou giz preto;

- Pincéis de diferentes tamanhos;

- Recipientes com água;

- Retalhos de tecido para limpar os pincéis;

- Cavaletes (um para cada papel, para apoia-los);

- Um pedaço de papelão ou madeira nas dimensões do papel craft.

 

Procedimentos:

- Com o auxílio de fita adesiva prenda o papel craft na madeira ou papelão de modo que não solte.

- Peça para que, com o auxílio do lápis ou giz preto, as crianças façam seus desenhos;

- Em seguida, apoia-se a tela no cavalete, escolhem-se as cores e os pincéis. Com isso, deixe que cada criança pinte seu desenho da forma que mais lhe agrade.

 

Resultados:

Ao final exponha os quadros na escola.

 

Atividade 2: De onde vêm as cores? Conhecendo o arco-íris!

1. Continuando a discussão da atividade anterior, a partir do descobrimento das crianças sobre as diferentes cores que encontramos e que deixam nosso mundo mais lindo. Introduza mais diretamente a temática do arco-íris. Para isso, pode-se realizar o seguinte experimento:

Experimento 1: Conhecendo o arco-íris

Materiais:

- Uma mangueira de água;

 

Procedimentos:

- Leve as crianças até o jardim da escola, com muito cuidado para não molhar as criança, ligue o registro e molhe o jardim. Procure fazer isto em um local aberto para que o sol fique diretamente na água que está saindo.

 

Resultados:

- A partir do contato dos raios de sol com a água, se formará um arco-íris. Procure chamar a atenção das crianças para esse fenômeno.

 

2. Após a observação, em uma roda de conversa, que pode ser feita ao ar livre mesmo, questione as crianças sobre o que elas observaram:

- O que apareceu enquanto molhava as plantas?

- O que é esse arco colorido?

- Como é o nome dele?

- Quais as cores que aparecem nele?

- Quando ele aparece?

- Como ele aparece?

- O que o faz ficar assim?

- Quais os outros lugares que você já o viu?

- O que você sabe sobre ele?

 

3. Com as hipóteses levantadas, de volta a sala de aula, entregue uma folha a cada criança e oriente-as a ilustrarem suas ideias sobre a origem do arco-íris.

 

4. A partir dos registros feitos pelas crianças, apresente a elas o seguinte vídeo:

 

De onde vem o arco-íris? 

 

 

 

O qual também pode ser encontrado em livro:

CATUNDA, Celia; MISTRORIGO, Kiko; SALEM, Fernando. De onde vem o arco-íris? Editora: Panda Books

Fonte: http://www.livrariacultura.com.br

 

*Outra literatura que pode ser usada é: ROWE, Jeannette; PARK, Louise. Gatinha Esperta: Arco-íris – como os arco-íris surgem? Editora: Ciranda Cultural

Fonte: http://www.livrariacultura.com.br

 

* Para dinamizar a história, procure ia apresentando as páginas do livro para as crianças. Sugere-se também, que após a contação, as crianças manuseiem a obra para melhor visualizar os elementos que a compõem.

 

5. Em uma roda de conversa, após a apresentação do vídeo e leitura dos livros, procure destacar os principais conceitos apresentados. Para isso, questione:

- De onde vem o arco-íris?

- Quais os lugares que você já o viu?

- Quais as cores que o formam?

- Por que acontece isso?

- Onde podemos encontrar essas cores?

 

6. A partir da discussão feita, reproduza com as crianças um arco-íris, de modo a fixar seu formato e suas cores, bem como aguçar a criatividade das crianças. Desta forma, sugere-se a construção de um mosaico, o que pode ser feito da seguinte maneira:

- Entregue uma folha de papel A4 com o contorno de um arco-íris para cada criança. Procure fazer com o que o desenho ocupe toda a folha;

- Recorte diversos quadradinhos de EVA ou papel dobradura, das cores do arco-íris. Essa tarefa também pode ser feita pelas crianças, no entanto, é importante sempre o acompanhamento do adulto, devido ao manuseio da tesoura;

- Com os quadradinhos e cola em mãos, oriente as crianças a irem colando de modo a reconstruírem um arco-íris.

- Ao final, exponha os mosaicos pela escola para que os demais colegas possam visualizar.

 

7. Sugere-se também, imprimir diversos contornos de desenhos, e deixar que aleatoriamente as crianças escolham. Após isto, oriente-as a colorirem utilizando apenas as cores que formam o arco-íris.

 

Atividade 3: Entendendo o arco-íris...

 

1. A partir da releitura e apresentação dos conceitos sobre o arco-íris retome cada um deles, de modo que as crianças possam compreendê-los. Desta forma, inicie trabalhando com o conceito de refração. Para isso, em uma roda de conversa, aguce a curiosidade das crianças a respeito desse fenômeno. Sugerem-se as seguintes questões:

- Quais palavrinhas que vimos no vídeo da Kika que não conhecemos?

- O que será que significa cada uma delas?

- O que vocês acreditam que seja Refração da Luz?

- O que a Kika nos ensinou sobre isso?

 

2. Com base na hipótese levantada pelas crianças, faça uma explicação bem simples sobre a Refração da luz, a qual pode ser feita utilizando-se do seguinte experimento:

Experimento 2: Refração

Objetivo: Compreender como ocorre o fenômeno de refração da luz;

Materiais:

- Um copo;

- Água;

- Um botão;

 

Procedimentos:

- Coloque o botão dentro do copo;

- Jogue um pouco de água;

 

Resultados:

- Você verá dois botões, isto acontece porque a luz ao atravessar a água tem seu raio mudado de posição. O que faz com que vejamos as coisas que estão embaixo da mesma um pouco fora de posição.

* Outros experimentos que também podem ser aplicados para a compreensão deste tema são:

Arco - íris 

 

Arco-íris 

 

 

 

3. A partir do experimento realizado associe-o com o fenômeno do arco-íris, tal explicação pode ser feita com a ajuda de fantoches, de modo a destacar que ao passar pela água o raio de luz muda de posição, e ao passar pela outra camada de água, o mesmo se decompõe em várias cores ao ambiente. Para essa explicação, podem ser utilizados os seguintes recursos e imagens:

A física e o cotidiano: Arco-íris 

 

Arco íris 

 

A física e o cotidiano - Fique sabendo ! - O Arco Iris 

 

Arco-íris 

 

 

 

- http://km-stressnet.blogspot.com.br/2008/11/como-encontrar-um-arco-ris.html

-http:// http://educartecnologiasfisica.blogspot.com.br/2010/10/formacao-do-arco-iris.html

 

*Maiores informações, podem ser consultados nos endereços:

- http://www.brasilescola.com/fisica/a-refracao-luz.htm

-http:// http://www.youtube.com/watch?v=nTiq733vPFU

 

4. Em seguida apresente às crianças o Disco de Newton, de modo a ilustrar a decomposição da luz branca que dá origem ao arco-íris. Para isso, faça o seguinte experimento:

Experimento 3: Construindo um Disco de Newton

Objetivos: Comprovar se a cor branca é composta por todas as demais cores

Materiais:

- Lápis de cor;

- Compasso;

- Lápis preto;

- régua

- Borracha

Procedimentos:

1. Faça um círculo de aproximadamente 15 cm de diâmetro na cartolina e recorte-o.

Fonte: Elaborado por Michele Varotto

 

2. Divida o círculo em 8 partes iguais:

Fonte: Elaborada por Michele Varotto

 

3. Pinte cada uma das partes utilizando as seguintes cores: amarelo; azul escuro; violeta; laranja; verde; azul claro; vermelho; roxo.

 

Fonte: Elaborada por Michele Varotto

 

 

4. Faça um furo no centro do círculo e passe o lápis no meio. Em seguida, gire-o velozmente e observe o que acontece.

 

Resultados:

- Ao girar o círculo rapidamente, todas as cores misturam-se aparecendo a cor branca.

 

*Maiores informações consulte:

O disco de Newton (Pião colorido) 

Podemos construir - atividade 2: Podemos construir um Disco de Newton? 

 

 

 

 

- http://educacao.uol.com.br/planos-aula/fundamental/ciencias-construindo-o-disco-de-newton.jhtm

- http://educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/construindo-disco-newton.htm

 

**Outros experimentos e ideias para trabalhar este tema, também podem ser encontrados no livro:

ARCE, A.; SILVA, D. A. S. M.; VAROTTO, M. Ensinando ciências na educação infantil. Campinas: Editora Alínea, 2011.

Fonte: http:// http://www.grupoatomoealinea.com.br/ensinando-ciencias-na-educacao-infantil.htm

 

***Sugestões de literatura para trabalhar este tema:

AYALA, Walmir. Onde vive o arco-íris? Editora: Leitura.

AZEVEDO, Israel Belo de. O arco-íris do vovô. Editora: United Press

CANTON, Katia; CATUNDA, Leda. O Roubo do arco-íris: uma fábula sobre as cores. Editora: WMF Martins Fontes.

CIRANDA CULTURAL. Um Arco-íris de lembranças.

KLEIN, Cristina. Brilha Brilha Arco- íris. Editora: Bicho Esperto

Nome	Tipo
O disco de Newton (Pião colorido)	Experimento prático
Arco - íris	Experimento prático
De onde vem o arco-íris?	Vídeo
A física e o cotidiano - Fique sabendo ! - O Arco Iris	Animação/simulação
Podemos construir - atividade 2: Podemos construir um Disco de Newton?	Experimento prático
Arco-íris	Animação/simulação
Arco-íris	Experimento prático
A física e o cotidiano: Arco-íris	Áudio
Arco íris	Áudio

a) Livros sobre o Ensino de Ciências:

- CENTRO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA E CULTURA - CDCC (2005). Ensinar ciências na escola. São Carlos.

*Este livro pode ser feito download pelo seguinte link:http:// http://www.cdcc.usp.br/maomassa/livro/livro.html

- CENTRO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA E CULTURA - CDCC (2009). Ensino de ciências por investigação. São Carlos.

*Este livro pode ser feito download pelo seguinte: http://cdcc.usp.br/maomassa/livro09/livro09.html

- CENTRO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA E CULTURA - CDCC (2005). Explorações em ciências na educação infantil. São Carlos.

*Este livro pode ser feito download pelo seguinte link: http://www.cdcc.usp.br/maomassa/Livros/livro10/livro10.html

 

b) Sites de experimentos:

http://www.cdcc.usp.br/maomassa/

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/recursos.html?busca=ciclo+da+%C3%A1gua&tipoModalidade=nivel&modalidade=87380a95&componente=&tema=&tipoRecurso=578208a6&idioma=15600e5&ordem=0&x=29&y=3&ba=true#resultado

A avaliação será realizada ao longo de todo o processo, e deverá ser considerado: o interesse do aluno pelo assunto trabalhado, sua participação e envolvimento nas diferentes situações propostas; a interação e reflexão em grupo, a compreensão da temática, por meio da expressão de suas ideias, sentimentos, observações, conclusões.

 

Como sugestão de avaliação, também poderá ser realizada a seguinte atividade: com os conceitos e discussões da aula, organize com os alunos uma história coletiva na qual seja contemplada todas as informações sobre o arco-íris. Ao final, pode transforma-la em um livro, em que o professor seja o escriba, e os alunos ilustrem a explicação de cada uma delas.  Tal atividade pode ser feita com o auxílio de diferentes materiais como: cola; tesoura; tiras de papel; massinha de modelar; cola colorida; glitter; lantejoulas; pedaços de EVA; tecido; hidrocor; tinta; galhos secos; flores; terra; grama; etc.

 

*Obs: A avaliação encontra-se de acordo com Referencial Curricular Nacional de Educação Infantil, vol 3. Natureza e Sociedade, consistindo em uma tarefa permanente, na qual o professor, mediante a investigação e reflexão acerca das manifestações das crianças: observa o que sabem fazer, o que pensam à respeito dos fenômenos que observam, o que ainda lhes é difícil entender, os interesses que possuem, as aquisições obtidas em vista de todo o processo vivido e em relação com os objetivos propostos. O que o auxilia na adequação dos conteúdos propostos, no tempo e no ritmo de trabalho, para que assim, possa dar continuidade ao seu planejamento e à apresentação de novos conteúdos e atividades, que visem a promoção de situações significativas na aprendizagem da criança, fazendo-a avançar em seu desenvolvimento e na interação com o meio.