O professor deve ler o poema abaixo com atenção.    

Calendário  (de Celina Ferreira)

Em janeiro, boas festas!

Fevereiro é carnaval!

Em março virão as aulas,

depois abril, tudo igual.

Chega maio, mês das mães,

junho, mês dos balõezinhos.

Mas julho traz nossas férias

agosto é o mês do paizinho!

Vem setembro. É primavera.

Virá outubro é afinal

novembro passa depressa,

chega dezembro. É Natal.

Depois, os alunos poderão trabalhar em um calendário próprio. No site a seguir, os alunos poderão imprimir seus próprios calendários, com espaço para registrar os aniversários dos colegas e colocar suas próprias anotações. Se houver disponibilidade de imprimir os calendários na escola, peça aos alunos para imprimirem o calendário do mês corrente, e para registrarem as datas de aniversário dos colegas que festejam seu aniversário neste mês.

http://www.smartkids.com.br/datas-comemorativas/

Abaixo, um exemplo de modelo de calendário disponível no site para impressão e recorte:

Verificar se naquele mês há alguma data importante que deve ser registrada (Natal, Primavera, dia das mães, etc).

Caso não seja possível trabalhar com os calendários impressos por dificuldade de impressão, peça aos alunos para construírem seus calendários em uma tabela no [Kword], inserindo no editor de texto uma tabela de 7 linhas por 7 colunas. O modelo da imagem acima pode ser utilizado como base. Da mesma forma que na atividade proposta para os calendários impressos, peça aos alunos que registrem os aniversários dos colegas para o mês corrente, bem como datas importantes (Natal, primavera, dia das mães, etc). Solicite ainda que os alunos decorem seus calendários encontrando alguma imagem na internet representativa de algum dia importante daquele mês. As imagens podem ser colocadas no documento antes do calendário ou depois dele. A inserção das imagens também pode ser feita nas próprias células da tabela - mas esta é uma operação mais complicada que pode dificultar a atividade desnecessariamente.

O professor deve fazer um levantamento sobre o que os alunos já conseguiram aprender sobre calendário.

Em seguida pergunte se eles sabem o que significa quinzena, bimestre, trimestre, semestre e ano bissexto. Ouça as hipóteses deles e logo após informe e/ou complemente o significado de cada palavra.

Ao final do diálogo registre na lousa o texto abaixo, que contempla os dados levantados. Peça aos alunos que copiem no caderno, ou que utilizem o software [KWord] em seus laptops.

Calendário

Em nossos diálogos sobre calendário foi possível aprender que nele estão marcados os dias da semana, os dias dos meses e os meses do ano.

Observando o calendário de nossa sala de aula vimos que:

* Um ano tem doze meses;       

* Os meses estão divididos em semanas;      

* Cada semana tem sete dias;       

* A semana começa no domingo e termina no sábado;       

* Os dias da semana são: domingo, segunda-feira, terça-feira, quarta-feira, quinta-feira, sexta-feira e sábado;       

* Os meses do ano têm 30 ou 31 dias. Fevereiro é um mês diferente, ele tem 28 ou 29 dias.       

* Quando fevereiro tem 29 dias é um ano bissexto. (Explique aos alunos que o ano tem 365 dias e seis horas. Em 4 anos, haverá uma diferença de aproximadamente 1 dia. É por isso que o ano bissexto ocorre de 4 em 4 anos).

Também descobrimos que uma quinzena tem quinze dias, o bimestre tem dois meses, o trimestre tem três meses e o semestre tem seis meses.

Para sabermos se o mês tem 31 dias ou menos, basta lembrarmos da seguinte quadrinha popular:

Trinta dias tem novembro,

Abril, junho e setembro;

Fevereiro vinte e oito ou vinte e nove tem,

Todos os outros têm trinta e um.

Agora, consultando os versinhos, peça aos alunos que escrevam os nomes dos meses do ano, de acordo com a quantidade de dias, conforme a tabela a seguir. A tabela pode ser construída no software [KWord].

Para saber se um dia tem 30 ou 31 dias, a regra abaixo (utilizando a mão) também pode ser usada:

Esta imagem pode ser encontrada aqui. A figura acima pode se explicada da seguinte forma:

"Feche as mãos e fale os nomes dos meses, começando pelo ossinho do dedo indicador. Conte os ossinhos e os espaços entre eles. Na contagem, quando o mês cair num ossinho, ele tem 31 dias. Se o mês cair nos espaços entre os ossinhos, não tem 31 dias. É importante lembrar que fevereiro cai no espaço entre os ossinhos, mas não tem 30 dias."

O professor deve registrar as atividades abaixo na lousa e pedir aos alunos que copiem e em seguida resolvam cada uma delas.  

APRENDENDO MAIS SOBRE CALENDÁRIO

1. Leia, pense e responda as questões abaixo:

a - Em que mês nós estamos?

b - Quantos dias tem este mês?

c - Que dia do mês é hoje?

d -  Qual será o de amanhã?

e -  Em qual dia da semana começou este mês?

f - Quantos dias faltam para terminar o mês?      

g - Quantos sábados tem este mês?       

h - Qual é dia que corresponde ao primeiro domingo do mês?

2. Observe a figura abaixo:

Esta imagem pode ser encontrada aqui.

Agora responda: Quais os meses possíveis do aniversário de Laura? ________________________________________

3. Observe a figura abaixo:

Esta imagem pode ser encontrada aqui.

Responda: Quais os meses possíveis do aniversário de Felipe? _________________________________________

4. Responda as questões abaixo:

Observe as informações que Laura e Felipe deram sobre o possível mês do aniversário deles. Há algum mês que podemos garantir que nenhum, dos dois faz aniversário? Se afirmativo, que mês é esse? ________________.

E você, em que mês faz aniversário? _____________ Descubra o mês de aniversário de alguns colegas e escreva abaixo o nome do aniversariante e o mês em que ele nasceu.  

Os vídeos abaixo podem ser exibidos e comentados com os alunos, são exemplos de calendários:
 

http://www.youtube.com/watch?v=3cZUtzQT8eA

http://www.youtube.com/watch?v=KbAUTbmu4HQ

http://www.youtube.com/watch?v=PGPL0WBNRY4