Para introduzir a temática aos alunos, o professor pode iniciar fazendo uma apresentação de vídeos  ou imagens arquivos e museus históricos, como os sugeridos abaixo:

1. Vídeo sobre o Museu de Artes e Ofício de Belo Horizonte  

Duração: 4'20''
Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=gPcgGdabbHE&feature=player_embedded

Sinopse: A repórter Paulla Mirella visita o Museu das Artes e dos Ofícios que conta um pouco da história das profissões do Brasil e apresenta um panorama geral das fontes materiais nele expostas, através de entrevistas com visitantes e  diferentes profissionais envolvidos na organização do Museu.   

2. Vídeo sobre o Arquivo Histórico Municipal de São Paulo

Duração: 3'21''
Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=1mje7AT6IQs&feature=player_embedded

Sinopse: Reportagem da TV Gazeta mostra  alguns documentos preservados no arquivo, o trabalho de preservação e arquivamento das fontes, seus consulentes, além de apresentar os  investimentos feitos neste espaço de preservação da memória de São Paulo.

OU

1. Fotografia do Arquivo Histórico de Uberlândia, 2009   

Professora e alunos da Eseba UFU em visita ao Arquivo Público de Uberlândia, localizado na Rua Natal, 935 – Bairro Brasil, 2009.

Fonte: http://www3.uberlandia.mg.gov.br/secretaria.php?id=10&id_cg=28

2. Fotografia do Museu Municipal de Uberlândia, 2005  

Alunos da rede pública municipal de Uberlândia, 3m 2008 observam fontes expostas no Museu Municipal de Uberlândia, na sala 1 que contem fontes sobre os bandeirantes e os índios. O Museu se localiza na Praça Clarimundo Carneiro s/nº

Fonte:http://www.uberlandia.mg.gov.br/cidade_museu.php

É interessante que o professor solicite aos alunos, antes da exibição dos materiais, observarem com a atenção as imagens e falas, procurando refletir sobre as seguintes questões:

• Para que servem os arquivos e museus históricos?
• Que tipos de fontes históricas são neles guardadas?
• Quais as diferenças existentes entre os museus e os arquivos históricos em relação a forma de exposição e consulta das fontes, aos tipos de fontes mais preservadas em cada um destes espaços?

Debata as questões acima e construa respostas coletivas no quadro para todos os alunos possam registrar no editor de texto, Kword em seu laptop.
 

Possibilidades de registro: Os arquivos e os museus históricos são espaços de preservação da memória, onde se restaura e se conserva fontes históricas de diferentes tipos para que as pessoas possam visitar e pesquisar, conhecendo o passado de uma determinada cidade, grupo social ou de um pessoa. Nos Museus, são preservadas, principalmente, fontes materiais e imagéticas que ficam expostas para a visitação. Nos Arquivos são preservadas, principalmente, fontes escritas, imagéticas e orais que ficam guardadas em estantes para a consulta dos pesquisadores.

Observações:

• Após a realização da pesquisa, os alunos devem organizar a apresentação de suas descobertas para todos os seus colegas no gerador de apresentações (KPresenter) para organizar e expor suas descobertas. Cabe ao professor elaborar registros coletivos que sintetizem as descobertas dos alunos. Um exemplo de registro que pode ser consultado no blog Ensinando história na Eseba, é  texto "Lugares de preservação das fontes históricas em Uberlândia", elaborado em 2010, a partir de pesquisas realizadas pelos alunos da Profa. Aléxia Pádua Franco: http://gephiseseba.blogspot.com/2010/12/lugares-de-preservacao-das-fontes.html 

1. Se o município onde os alunos moram não tiver nenhum espaço público de preservação da memória, solicitar que eles registrem esta ausência e reflitam se há necessidade ou não de criar estes espaços, com a ajuda de quem, para preservar quais fontes, de quais grupos sociais e tempos históricos?
2. Se no município onde os alunos moram existirem espaços de preservação da memória, é interessante organizar trabalhos de campo para que todos os conheçam;
3. Para finalizar esta atividade, o professor pode propor que os alunos produzam um texto. com o auxilio do editor de texto Kword, sobre a seguinte problemática:  É importante existir em nossa cidade espaços de preservação das fontes históricas? Justifique bem a sua resposta.

Através de uma atividade multidisciplinar, envolvendo as áreas de História, Artes e Português, e a partir das descobertas realizadas nas atividades 1 e 2, o professor pode propor aos alunos que criem  campanhas sobre a preservação da memória da localidade em que moram. Os temas abordados nas campanhas vão variar conforme o contexto desta preservação em cada localidade. Por exemplo:

•  Em uma localidade sem arquivos e museus: campanha para criação destes espaços de preservação da memória;
•  Em uma localidade com museus e arquivos bem organizados: campanha para maior visitação;
• Em uma localidade com museus e arquivos precários: campanha para melhor preservação das fontes históricas; 
• Em todas as localidades: campanha para se coletar e preservar fontes sobre temas, grupos sociais e períodos históricos ainda não preservadas

Em todos os casos é importante que os alunos decidam a quem a campanha deve se dirigir, sobre o que ela deve tratar, como ela deve ser veiculada, por exemplo através de uma exposição, de um vídeo que pode ser postado na internet (no Yutube - http://www.youtube.com/?gl=BR&hl=pt, por exemplo), através de imagens...