Com o objetivo de introduzir o assunto para os alunos, o professor deve exibir os vídeos abaixo. Ou se preferir, solicitar que assistam os vídeos através do software [kaffeine], instalado em seus laptops. À medida que os vídeos vão sendo mostrados, o professor deverá discutir diversos aspectos referentes à chegada dos portugueses no Brasil e a presença de habitantes indígenas.

Vídeo 1: Os primeiros habitantes do Brasil - iPED

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=sXC62zGRROo

Vídeo 2: Primeiros habitantes do Brasil

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=nMux9PuSvTk

A fim de fazer os alunos se apropriarem melhor do tema, o professor pode solictar a eles que utilizem o software [Mozilla Firefox] para desvendar o Museu do Índio, que encontra-se localizado no site abaixo:

http://www.museudoindio.org.br

O professor deve organizar os alunos em pequenos grupos para montar uma redação por intermédio da leitura de imagens. Cada grupo recebe os quadros abaixo como fonte de informação.

Quadro 1

Fonte: http://api.ning.com/files/K79ppu3cMWB-qdu*zQZo-S8pWfS5j6z9IcKoIEKVfItUayiujVF50NJfhkAVoh-mLLWjKJNf8OiNKfrqrUDdCAbu7g5Yefw1/indios_brasil_quadro.jpg

Quadro 2

http://peregrinacultural.files.wordpress.com/2009/04/primeira-missa-1861-victor-meirelles-brasil.jpg

Em seguida cada grupo deve escrever um documento, através do software [KWord], considerando os seguintes aspectos:

  a) Descrever o que observa em cada quadro;

  b) Comparar o quadro 1 com o quadro 2.

  c) Quem são essas pessoas (quadro 1 e 2)?

  d) Que ambiente é esse, onde elas estão?

  e) O que elas estão fazendo?

  f)  Estão vestidas?  Por quê?

  g) Há diferença visível entre as pessoas do primeiro e do segundo quadro?

  h) No segundo quadro há indicação de algum fato novo na vida dessas pessoas?

  i)  Há possibilidade de supor que período é esse?

  j)  Porque elas estão nesse ambiente?     

Ao final da escrita da redação, os alunos deverão ler o seu conteúdo para toda turma.

Observação:

O professor deve orientar a produção textual procurando sistematizar as informações obtidas pelos alunos:  

  a) Iniciar o texto identificando as pessoas observadas nos quadros;

  b) Dar continuidade ao texto, descrevendo e indicando o ambiente onde as pessoas estão;

  c) Explicar o motivo das pessoas aparecerem nuas no quadro 1 e semi-vestidas no quadro 2. O que pode ter mudado no comportamento delas?

  d) Escrever o que você descobriu na leitura dos quadros (que pensamento pode elaborar, a partir  da sugestão de um novo fato na vida dessas pessoas);

  e) Contextualizar a história no tempo e no espaço geográfico.   

O professor deve solicitar aos alunos que acessem o site do IBGE para Crianças e Adolescentes: http://www.ibge.gov.br/ibgeteen/datas/indio/home.html,por intermédio do software [Mozilla Firefox]. Nesse site existem cinco textos que devem ser distribuídos para cinco grupos de alunos que devem ser formados.

Texto 1 - De onde vem os índios (Esse texto contextualiza o continente dos indígenas; os profissionais que obtém dados de várias fontes de informações; a origem dos índios e o período de ocupação do Brasil).

Texto 2 - Os números dos índios no Brasil (O texto faz uma estimativa do número de índios no período do descobrimento, a quantidade de tribos e de línguas faladas comparada aos dados da Funai sobre a população indígena brasileira no mundo atual).

Texto 3 - Índio quer (e merece) respeito (Aspectos da colonização que fizeram imposição de outra cultura, submeteram a escravidão e as leis de proteção aos nativos).  

Texto 4 - Organização e sobrevivência (O texto traz a relação dos índios na organização da vida coletiva, a sua relação com a terra e a natureza).

Texto 5 - Diversidade (O texto trata da diversidade étnica, cultural, lingüística e de atividade de subsistência).

Após, cada grupo deverá ler seu texto. O professor orienta a leitura na busca dos elementos essenciais do texto lido, do ponto de vista do autor (as idéias do autor, o que o autor pretendia comunicar) e quais as inferências que os alunos podem fazer.

Cada grupo deverá montar uma apresentação, construindo slides com o software [KPresenter], destacando as principais informações do texto e a opinião do grupo a respeito. Cada grupo deverá apresentar para a turma a apresentação montada.

Ao final, o professor fará uma síntese dos aspectos destacados por cada grupo, discutindo a opinião dos alunos e trazendo o seu ponto de vista para essa discussão.

Sugestões de leitura:

http://www.sohistoria.com.br/ef2/descobrimento/p3.php

http://pib.socioambiental.org/pt/povo/tupiniquim/print

http://www.pousadadascores.com.br/leitura_virtual/cultura_brasileira/indio.htm

O professor usará a música: "Um Índio", do cantor e compositor Caetano Veloso, para ouvir, examinar a letra e montar um coral com a turma. Para Isso, é preciso de audição e de organização do coral. O vídeo http://www.youtube.com/watch?v=dPdfwzYuOsw exibe uma apresentação dessa música.

_{Um Índio 
Caetano Veloso}

_{Um índio descerá de uma estrela colorida e brilhante}

_{De uma estrela que virá numa velocidade estonteante}

_{E pousará no coração do hemisfério sul, na América, num claro instante}

_{Depois de exterminada a última nação indígena}

_{E o espírito dos pássaros das fontes de água límpida}

_{Mais avançado que a mais avançada das mais avançadas das tecnologias}

_{Virá, impávido que nem Muhammed Ali,}

 _{virá que eu vi Apaixonadamente como Peri, virá que eu vi}

_{Tranqüilo e infalível como Bruce Lee, virá que eu vi}

_{O axé do afoxé, filhos de Ghandi, virá}

_{Um índio preservado em pleno corpo físico}

_{Em todo sólido, todo gás e todo líquido}

 _{Em átomos, palavras, alma, cor, em gesto e cheiro}

_{Em sombra, em luz, em som magnífico}

_{Num ponto equidistante entre o Atlântico e o Pacífico}

_{Do objeto, sim, resplandecente descerá o índio}

 _{E as coisas que eu sei que ele dirá, fará, não sei dizer}

_{Assim, de um modo explícito}

REFRÃO

_{E aquilo que nesse momento se revelará aos povos}

_{Surpreenderá a todos, não por ser exótico}

_{Mas pelo fato de poder ter sempre estado oculto}

_{Quando terá sido o óbvio}

O professor e as crianças devem fazer uma apresentação em público.

Abaixo estão listadas outras músicas que tratam do tema do índio e que o professor pode usar para debater o assunto com os alunos.

• Xuxa, Brincar de Índio: http://www.youtube.com/watch?v=4noY1OMyWmM

• Flávio Venturini, Amor de Índio: http://www.youtube.com/watch?v=fkIx6WVuTow

• Djavan, Cara de Índio: http://www.youtube.com/watch?v=BkHpvqvoMpc