• Entender a regionalização dos elementos naturais do território brasileiro.
• Conhecer a regionalização do espaço brasileiro realizada pelo IBGE.
• Compreender a regionalização do espaço brasileiro por critérios geoeconômicos.

Localização e extensão do território brasileiro.

Sugerimos que estas atividades sejam desenvolvidas em sala de aula, com o auxílio do laptop ou em um laboratório de informática.  No caso de projetos como "Um Computador por Aluno" (UCA), os alunos terão contato com os seguintes aplicativos:

Atividade 01

A regionalização política do território brasileiro

PASSO A PASSO

Fonte: Clip-Art.

Prezada(o) Professor(a),

- Inicie a discussão sobre essa temática recordando com os alunos a posição geográfica e a vasta extensão territorial do Brasil enfatizando, a partir dessa ideia, os diversos contrastes existentes devido aos fatores naturais e à ação humana.

- Oriente os alunos a acessarem o endereço web <http://www.ibge.gov.br/ibgeteen/atlasescolar/mapas_brasil.shtm> e observarem, com atenção, o mapa da divisão política do Brasil, a seguir:

Brasil Político. Disponível em: <http://www.ibge.gov.br/ibgeteen/atlasescolar/mapas_pdf/brasil_politico.pdf>. Acesso em 21/05/2011.

- Faça um exercício, conjuntamente com os alunos, recordando o município em que a escola está localizada e o estado ao qual este município pertence. Posteriormente, explique que este estado compõe um espaço maior, denominado região. Para auxiliar a memória dos alunos, faça alguns questionamentos, como por exemplo:

• O município em que você mora se localiza em qual estado?
• O estado em que você mora faz limite com quais outros estados?
• O Brasil está dividido em quantos estados?
• A divisão do território brasileiro em estados se deve a quais fatores? Explique.

- Permita que os alunos expressem suas opiniões entre os seus pares ou grupos. Após a “sementeira de ideias”, auxilie-os a compreenderem os fatores históricos que contribuíram para a atual organização política do território brasileiro.

- Para auxiliar a construção de conhecimentos por parte dos alunos, oriente-os a acessarem o endereço web <http://www.mundoeducacao.com.br/geografia/divisao-politicoadministrativa-brasil.htm> e lerem o texto "Divisão político-administrativa do Brasil". Posteriormente, oriente os alunos para que, a partir da compreensão que tiveram do texto, façam uma síntese do mesmo em um arquivo do Kword.

Atividade 02

As diferentes formas de regionalização do território brasileiro

PASSO A PASSO

 - A partir da compreensão da divisão do território brasileiro em estados, introduza a discussão sobre as diferentes formas de regionalização do território, ou seja, sobre o processo de divisão do espaço em regiões, a partir de determinados critérios.

- Explique aos alunos que além dos elementos naturais, os fatores econômicos, históricos e sociais também podem ser utilizados como critérios para regionalizar um território. Para facilitar a compreensão por parte dos alunos, cite exemplos, como: as atividades econômicas predominantes, a distribuição de renda da população, a vegetação natural que compõe o território, os tipos de solo, clima ou relevo, dentre outros.

- Oriente os alunos a acessarem o endereço web <http://www.ibge.gov.br/ibgeteen/atlasescolar/mapas_brasil.shtm> e selecionarem os mapas: "FEDERAÇÃO DO TERRITÓRIO - Físico", "DIVERSIDADE AMBIENTAL - Clima", "CARACTERÍSTICAS DEMOGRÁFICAS - Densidade demográfica", "DESIGUALDADE SOCIOECONÔMICA - Rendimento", "URBANIZAÇÃO E GESTÃO AMBIENTAL - Regiões Metropolitanas". Pergunte aos alunos:

• O que essas formas cartográficas representam?

Brasil Físico. Disponível em: <http://www.ibge.gov.br/ibgeteen/atlasescolar/mapas_pdf/brasil_fisico.pdf>. Acesso em 21/05/2011.

Brasil Clima. Disponível em: <http://www.ibge.gov.br/ibgeteen/atlasescolar/mapas_pdf/brasil_clima.pdf>. Acesso em 21/05/2011.

Brasil: Densidade demográfica. Disponível em: <http://www.ibge.gov.br/ibgeteen/atlasescolar/mapas_pdf/brasil_densidade_demografica.pdf> Acesso em 21/05/2011.

Brasil - Rendimento. Disponível em: <http://www.ibge.gov.br/ibgeteen/atlasescolar/mapas_pdf/brasil_rendimento.pdf> Acesso em 21/05/2011. 

Brasil - Regiões Metropolitanas. Disponível em: <http://www.ibge.gov.br/ibgeteen/atlasescolar/mapas_pdf/brasil_regioes_metropolitanas.pdf>. Acesso em 21/05/2011.

- Permita que os alunos expressem suas opiniões entre os seus pares ou grupos. Após a “sementeira de ideias”, auxilie-os a compreenderem que existem diferentes critérios para regionalização do território brasileiro, e que as regiões podem possuir várias dimensões e atingir escalas geográficas diversas.

- Posteriormente, oriente os alunos para que, a partir da compreensão que tiveram sobre a temática, façam uma síntese do mesmo em um arquivo do Kword.

Atividade 03

A regionalização segundo critérios relacionados aos elementos naturais do território brasileiro.

PASSO A PASSO

  - Enfatize aos alunos que a grande extensão territorial do Brasil faz com que existam áreas com características de relevo, solo, hidrografia, clima e vegetação muito específicas, distinguindo-as das áreas vizinhas, o que faz com que sejam denominadas de regiões naturais. Explique que a combinação dos elementos naturais propicia diferentes paisagens, conhecidas como  domínios morfoclimáticos.

- Oriente os alunos a acessarem o endereço web <http://revistaescola.abril.com.br/geografia/pratica-pedagogica/biomas-brasileiros-mapeamento-541508.shtml>, e observarem o mapa a seguir: 

 Domínios morfoclimáticos. Fonte: Aziz N. Ab’Saber, 1975. Disponível em: <http://revistaescola.abril.com.br/geografia/pratica-pedagogica/biomas-brasileiros-mapeamento-541508.shtml>. Acesso em 21/05/2011.

- Questione:

• O que este mapa representa?
• Qual(is) domínio(s) natural(is) se estende(m) pelo estado onde você mora?
• O que significam as áreas de transição? 

 - Permita que os alunos expressem suas opiniões entre os seus pares ou grupos. Após a “sementeira de ideias”, auxilie-os a compreenderem o conceito de domínio morfoclimático, e que existem diferentes domínios morfoclimáticos no território brasileiro.

- Oriente os alunos a acessarem o endereço web <http://www.mundoeducacao.com.br/geografia/dominios-naturais-brasil.htm>, e lerem, com atenção, o texto "Domínios naturais do Brasil".

- Oriente os alunos a realizarem uma pesquisa em sites de busca na internet ou em livros didáticos de Geografia, buscando explicar  as principais características dos domínios morfoclimáticos brasileiros, classificados pelo reconhecido geógrafo Aziz Ab’Saber.

- Após o levantamento das informações necessárias os grupos devem organizar uma apresentação, utilizando o seu laptop e o software Kpresenter, para expressarem o que aprenderam sobre o assunto.

Atividade 04

A regionalização do espaço brasileiro realizada pelo IBGE

PASSO A PASSO

- Ressalte aos alunos a ideia de que além dos elementos naturais, os fatores econômicos, históricos e sociais também podem ser utilizados como critérios para regionalizar um território.

- Oriente os alunos a acessarem o endereço web <http://www.geografiaparatodos.com.br/index.php?pag=sl26> e fazerem uma leitura atenta do texto "Mudanças que estão no mapa".

- Pergunte aos alunos:

• Com base nas leituras e discussões em grupo, o que você entende por região?
• Para que servem os estudos regionais?

 - Permita que os alunos expressem suas opiniões entre os seus pares ou grupos. Após a “sementeira de ideias” auxilie-os a compreenderem o conceito de região, e discuta a importância dos estudos regionais para o planejamento do território brasileiro.

- Posteriormente, questione:

• Que mudanças podem ser observadas no mapa do Brasil, desde a primeira regionalização do território, proposta em 1913?
• Quais são os principais critérios utilizados pelo IBGE para regionalizar o território brasileiro?

- Oriente os alunos a acessarem o endereço web <http://www.lago.com.br/acervo/Mapas/images/DIVISAO%20REGIONAL%20IBGE_jpg.jpg>, e observarem o mapa da divisão regional do território brasileiro, segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), a seguir:

Brasil: Divisão regional IBGE: Disponível em: <http://www.lago.com.br/acervo/Mapas/images/DIVISAO%20REGIONAL%20IBGE_jpg.jpg>. Acesso em 21/05/2011.

 - Pergunte aos alunos:

• Em qual região se localiza o estado onde você mora?
• Quais são os aspectos naturais predominantes na região em que você mora?
• Qual região é cortada pela Linha do Equador?
• Alguma região é banhada pelo oceano Atlântico? Qual?
• Qual é a maior e a menor região, respectivamente, em tamanho?

 - Permita que os alunos expressem suas opiniões entre os seus pares ou grupos. Após a “sementeira de ideias”, auxilie-os esclarecendo as possíveis dúvidas e mediando a construção de novos conhecimentos sobre a temática em questão.

- Oriente aos alunos para organizarem uma apresentação, utilizando o seu laptop e o software Kpresenter, destacando as principais características de cada uma das cinco regiões propostas pelo IBGE.

Atividade 05

A regionalização do espaço brasileiro por critérios geoeconômicos

PASSO A PASSO

- Oriente os alunos a acessarem o endereço web <http://geonaweb.blogspot.com/2010/04/brasil-regioes-e-politicas-regionais.html>, e observarem o mapa, a seguir:

Os grandes complexos regionais. Disponível em: <http://geonaweb.blogspot.com/2010/04/brasil-regioes-e-politicas-regionais.html>. Acesso em 21/05/2011.

- Agora, questione:

• O que este mapa representa?
• Compare o mapa da divisão regional do Brasil sugerida pelo IBGE, apresentado na atividade anterior, com este da proposta de divisão regional geoeconômica. Existem diferenças entre as duas propostas de regionalização? Quais?

 - Permita que os alunos expressem suas opiniões entre os seus pares ou grupos. Após a “sementeira de ideias”, auxilie-os esclarecendo as possíveis dúvidas entre as duas propostas de regionalização do espaço brasileiro.

- Posteriormente, oriente os alunos a acessarem o endereço web <http://www.coladaweb.com/geografia-do-brasil/os-complexos-regionais> e lerem, com atenção, o texto "Os complexos regionais". Questione:

• Quais são os principais critérios utilizados para regionalizar o território brasileiro em regiões geoeconômicas?

- Após os alunos expressarem suas opiniões, oriente-os para que, a partir da compreensão que tiveram sobre a temática, façam uma síntese em um arquivo do Kword. Posteriormente, peça que apresentem sugestões de outros critérios que poderiam ser utilizados para regionalizar o território brasileiro. 

Fonte: Clip-Art.

Professor, trabalhe a temática em conjunto com outras áreas!

- Aproveite a relevância dessa temática e realize um trabalho em conjunto com professores de outras áreas. Sugira ao grupo de professores que planejem um projeto interdisciplinar para trabalharem de forma integrada a fim de que os alunos entendam que não há uma única forma de regionalizar o espaço e também que não há uma forma mais correta ou melhor, pois depende dos critérios que se utiliza para fazer a divisão. Em Português, os alunos podem trabalhar com produção e interpretação de textos sobre a temática; em História, conhecer as relações políticas e culturais desenvolvidas em cada região ao longo do tempo; em Artes, confeccionar painéis temáticos; em Ciências, como que as diferentes formas de regionalização do espaço alteram o meio ambiente; em Matemática, tabular dados quantitativos e construir gráficos, tabelas, dentre outras inúmeras possibilidades.

Sugestão de leitura para fundamentação do professor:

CORRÊA, Roberto Lobato. Região: um conceito complexo. In: Região e organização espacial. São Paulo: Ática, 1996. p. 22-50.

Sugestão de vídeo para os alunos:

<http://www.youtube.com/watch?v=uK-Q63facGo>. O Brasil e sua divisão regional - parte 1.

Este vídeo aborda a divisão regional do Brasil, com ênfase na divisão oficial do IBGE.

<http://www.youtube.com/watch?v=kJUTw3eSIus&feature=related>. Os Domínios Morfoclimaticos do Brasil.

Este vídeo aborda a divisão regional do Brasil, com ênfase na divisão dos domínios morclimáticos.

Sugestão de endereço web para pesquisa:

<http://www.ibge.gov.br/home/geociencias/geografia/default_div_int.shtm>.

Apresenta várias informações temáticas das dimensões da realidade nacional: física, urbana, rural, econômica, social, política, onde inúmeros elementos e atores marcam a dinâmica socioespacial do território brasileiro.