Identificar os movimentos realizados pela terra em volta do sol e visualizar que quando uma parte da terra é dia a outra é noite.

Identificação, comparação, noção do que seja o dia e a noite.

1º Momento- O(a) professor(a) pode utilizar como recurso visual o globo terrestre e nesse momento fazer algumas perguntas ao grupo, tais como:

• vocês conhecem este objeto?  
• Para que serve o globo?Outras questões podem surgir no processo. Para construção da noção do movimento da terra em volta do sol, as crianças desenvolvem atividades com o próprio corpo  e elaboram explicações  que justificam os dias e as noites.   

2º Momento -   Desenvolver uma experiência com as crianças no contexto da sala de aula para a  identificação dos movimentos de Rotação e Translação e construir uma explicação diante do que estão observando - o globo de um lado  fica  escuro e do outro claro. A situação e realizada pela criança da seguinte maneira:

•  girar em torno de si mesma,
•  elaborar uma explição para argumentar a origem dos dias e as noites
• realizar em dupla os dois movimentos de Rotação e translação.

Verificar se as crianças elaboraram explicações para o fenômeno dos dias e das noites, tomando como referência os movimentos de Rotação e Translação.