• Aprender a sequência numérica por meio de parlendas e cantigas;
• Desenvolver o raciocínio lógico matemático;
• Identificar os números nas brincadeiras que envolvem contagem;
• Representar, através das artes (gráfica e cênica) os conteúdos das cantigas e parlendas trabalhadas;
• Utilizar os recursos existentes no laptop do Projeto UCA, visando construir conhecimentos novos relativos ao tema da aula.

Para a realização desta aula é necessário que já tenham sido trabalhadas com o aluno noções sobre sequência numérica, cantigas e parlendas e utilização de programas do laptop Classmate tais como: Mozilla Firefox, Tux Paint, KWord, do sistema operacional Linux.

Estratégias e recursos da aula

1ª Atividade: aproximadamente 60 minutos.

RODA DE CONVERSA

Professor, utilize o espaço da “rodinha” para motivar os alunos, para isso organize-os em um círculo, afaste as carteiras da sala de aula, assim o espaço será suficiente para que todos possam assentar um ao lado do outro. Neste momento, brinque com os alunos de roda. Todos em círculo, de mãos dadas, cante a cantiga popular:

CIRANDA, CIRANDINHA

Ciranda, cirandinha,
Vamos todos cirandar,
Vamos dar a meia volta,
Volta e meia vamos dar.
O anel que tu me destes
Era de vidro e se quebrou
O amor que tu me tinhas
Era pouco e se acabou.

Por isso Senhor(a)_________
Entre dentro desta roda
Diga um verso bem bonito
Diga adeus e vá-se embora.

Fonte:http://letras.terra.com.br/cantigas-populares/631305/

Entre nesta roda diga um verso bem bonito...

Fonte: Brincadeira de roda com os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental da Escola de Educação Básica da UFU. Acervo da autora

 Logo após, cantar e dançar com os alunos a cantiga de roda, proponha a seguinte atividade no caderno de Matemática:

Fonte: Atividade realizada com os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental da Escola de Educação Básica da UFU. Acervo da autora

Professor, converse com os alunos sobre as cantigas de roda que eles conhecem. Registre na lousa os nomes citados. Faça uma prévia para saber quantos alunos conhecem as cantigas citadas. Registre os números encontrados na frente dos nomes. Peça para os alunos compararem os resultados registrados e indicarem qual cantiga é a mais conhecida e qual é a menos conhecida. Pergunte de onde conhecem essas cantigas e o que acham delas. Proponha cantá-las encenando-as, com toda turma. Se houver clima, solicite que registrem mais essa atividade no caderno.

Você poderá, por exemplo, produzir um texto coletivo. Os alunos vão expondo suas ideias e você vai registrando-as na lousa. Faça interferência quando julgar necessário, reestruture as frases que não têm sentido e proponha questionamentos para que os alunos possam refletir sobre a melhor forma de escrevê-las.

 2ª Atividade: aproximadamente 60 minutos.

Professor, prepare com antecedência duas ou três cantigas que contenham números em suas letras, como por exemplo:  A Galinha do Vizinho e Mariana.

Em seguida, solicite aos alunos que acessem a internet utilizando o laptop, para assistirem algumas cantigas, seguindo os passos: Mozilla Firefox(Metasys > Favoritos > Navegador de Internet) e digitem os sítios:

 http://www.youtube.com/watch?v=La7vVqyTuYU&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=orxxp-3gBiE

Após a apreciação das músicas levante alguns questionamentos:

1. Vocês conheciam alguma das cantigas que foi apresentada? Qual?
2. Quais assuntos as letras das cantigas se referem?
3. Existe algo semelhante nas cantigas?
4. Contem para os seus colegas quais números vocês identificaram nas cantigas?

Logo após, a conversa solicite aos alunos que escolham uma das cantigas acima. Depois, acessem o programa Tux Paint do laptop Classmate, seguindo as orientações: (Metasys > Edusyst > Arte e Música > Pintura Digital) com o objetivo de representar, a sua escolha, por meio de desenhos/pintura digital. No fim da atividade proponha aos alunos que apresentem sua produção artística para os demais colegas.

3ª Atividade: aproximadamente 60 minutos.

Professor os textos das parlendas apresentam inúmeras variantes, dependendo de cada região do país. Por isso, é importante que pesquise com antecedência algumas parlendas e selecione as que envolvem contagens. Vejam abaixo algumas:

 
"Um, dois, feijão com arroz.                                        
Três, quatro, feijão no prato.                                       
Cinco, seis, bolo inglês.                                               
Sete, oito, comer biscoito.                                           
Nove, dez, comer pastéis."                                       

                                                          

"Rema, rema, remador,
quantas vezes já remou?
Rema 1, rema 2, rema 3,
rema 4, rema 5, rema 6,
rema 7, rema 8, rema 9,
rema 10."

Fonte: http://fundamentalmatsv.blogspot.com/2010/07/folclore-e-matematica.html

Professor, apresente as parlendas aos alunos, em cartazes confeccionados anteriormente. Você poderá utilizar cartolina. Peça aos alunos, que reunidos em grupos, as ilustrem de acordo com o assunto de cada uma. Providencie alguns materiais como: giz de cera, canetinha, revista, cola, tesoura. Não se esqueça de expor os trabalhos no mural da sala de aula.

 4ª Atividade: aproximadamente 60 minutos.

Professor, retome com os alunos as parlendas e as distribua impressas, para cada um colar no caderno de Matemática. Explique que assim como existem parlendas com números também encontramos os números em cantigas de roda. Em seguida, solicite que utilizem seu laptop, para assistirem a música do “Indiozinho”. Para isto, deverão abrir o programa   Mozilla Firefox   (Iniciar > Aplicativos > Internet > Mozilla Firefox)e entrar no sítio:

http://letras.terra.com.br/galinha-pintadinha/1785835/

Após, assistirem ao vídeo, realize as atividades no caderno de Matemática.

Complete a cantiga com os numerais que estão faltando de acordo com a letra abaixo:

Os indiozinhos

"_____,_____, _____ indiozinhos,
_____,_____,_____ indiozinhos,
_____,_____,_____ indiozinhos,
_____ num pequeno bote.
Vinham navegando pelo rio abaixo,
quando o jacaré se aproximou,
 e o pequeno bote dos indiozinhos
quase, quase virou...
mas não virou!"

Escreva por extensão a sequência numérica que a cantiga cita.

1- ____________

2- ____________

3- ____________

4- ____________

5- ____________

6- ____________

7- ____________

8- ____________

9- ____________

10- ___________

Resolva as situações problema da cantiga acima.

• Tinham 3 indiozinhos no bote chegaram mais 6. Quantos indiozinhos ficaram no bote?

• No bote haviam 10 indiozinhos, pularam 4 indiozinhos no rio. Quantos indiozinhos  ficaram no bote?

Fonte: Atividade realizada com os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental da Escola de Educação Básica da UFU. Acervo da autora

Para finalizar a atividade converse com os alunos sobre como eles resolveram as situações problema e explique que o resultado pode ser apresentado de diferentes formas por meio de: desenhos/números ou operações matemáticas. Oriente-os a representarem os resultados obtidos dessas diferentes formas. Se necessário, apresente outras situações problema. Possibilite um momento de socialização das respostas, no qual cada aluno possa apresentar para a turma os resultados obtidos e a forma como resolveu cada problema.

PESQUISANDO E DESCOBRINDO

Professor, proponha aos alunos, que façam uma pesquisa com seus familiares sobre as cantigas de roda e parlendas que eles aprenderam quando eram crianças. Estabeleça mais de um dia para que  realizem a pesquisa.

Para o registro da atividade peça aos familiares que ajudem a utilizar seus laptops para digitarem as letras das cantigas ou parlendas, por meio de KWord (Área de Trabalho > Processador de Texto) ou  KWord (Metasys> Aplicativos> Ferramentas de Produtividade> Suíte de Escritório >Processador de Texto).

5ª Atividade: aproximadamente 60 minutos.

Professor, utilize o espaço da “rodinha” para que cada aluno socialize para os colegas as cantigas e parlendas mais conhecidas pela sua família. Faça o registro na lousa ou em um cartaz dos nomes apresentados. Depois, que todos falarem proponha a construção de uma tabela contendo as informações que foram comuns para as famílias dos alunos. 

A construção da tabela poderá ser feita no KWord ( Área de Trabalho > Processador de Textos) do laptop Classmate. Oriente aos alunos para criarem uma tabela com duas colunas (1ª coluna - nome das cantigas e parlendas. 2º coluna- quantidade de famílias que indicaram as mesmas cantigas e parlendas). Não se esqueça do título. Segue abaixo um exemplo:

Registrando a pesquisa sobre “Cantigas de roda e parlendas mais conhecidas pelas famílias dos alunos da turma”.

Fonte: Acervo da autora

 Professor, faça alguns questionamentos, após os alunos terminarem o registro:

• Qual a cantiga de roda mais conhecida? E a menos conhecida?
• Quantas parlendas foram comuns na pesquisa?
• Destas cantigas e parlendas citadas você já conhecia alguma? Qual?
• Em quais cantigas e parlendas da pesquisa, percebemos a presença dos números?

 Para finalizar este momento, proponha aos alunos que utilizando seu laptop, por meio de Mozilla Firefox (Metasys > Favoritos > Navegador de Internet) ou (Área de Trabalho > Navegador de Internet) realizem uma pesquisa nos sítios abaixo sobre outras cantigas e parlendas:

http://www.qdivertido.com.br/verfolclore.php?codigo=21 

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=3mkmmCjJQrw&feature=related

Fonte: http://jogoseducativos.buscasulfluminense.com/?tag=jogo-da-parlenda-do-cade-o-bicho

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=JWexCu1WDMk&feature=related

Ao final da atividade, pergunte aos alunos o que acharam da aula, quais foram as facilidades e as dificuldades encontradas e se foi possível aprender alguma outra cantiga de roda ou parlenda, que não conheciam. É importante que os alunos justifiquem suas respostas.

http://atividadesescolaresonline.blogspot.com/2011/05/trabalhando-com-musicas-parlendas-e.html 

http://www.youtube.com/watch?v=1j_UZ_aGKUo 

http://www.livrus.com.br/site/perfil_livro.php?id_livro=39694

Professor, é de suma importância observar se os alunos estão participando e realizando as atividades propostas, a fim de poder auxiliá-los no processo de aprendizagem. A avaliação poderá ser feita em todos os momentos da aula, nos quais deverá verificar se os alunos conseguiram: aprender a sequência numérica por meio de parlendas e cantigas; desenvolver o raciocínio lógico matemático; identificar os números nas brincadeiras que envolvem contagem; representar, através das artes (gráfica e cênica) os conteúdos das cantigas e parlendas trabalhadas e utilizar os recursos existentes no seu laptop para as pesquisas e resoluções das atividades propostas. É também importante considerar as avaliações individuais ou grupais dos alunos, quanto ao resultado das atividades realizadas.