• Descrever e caracterizar narrações esportivas.
• Comparar narrações esportivas em mídias diferentes.
• Produzir uma narração esportiva.

• Oralidade
• Texto expositivo.

Estratégias:

• descrição das narrações;
• comparações entre narrações;
• discussões coletivas;
• produção de narrações.

Recursos:

• classmate com internet;
• programa de áudio Audacity;
• microfone;
• televisão.

Aula 1

Atividade 1

Antes de iniciar a escuta de narrações esportivas, os alunos deverão digitar no KWord o que sabem sobre narrações esportivas e quais suas principais características. Podem, inclusive, fazer um breve levantamento, utilizando a internet, sobre a composição da narração esportiva. Depois, os alunos salvarão o arquivo para retomarem a posteriori.

Atividade 2

Os alunos de posse de seus classmates acessarão trechos de narrações esportivas na internet:

Futebol: http://www.youtube.com/watch?v=_ig7wq_17mQ

Vôlei: http://www.youtube.com/watch?v=AbNLPxn0Suc

Fórmula 1: http://www.youtube.com/watch?v=WaLF3ktrOtc

Após a escuta, os alunos terão de descrever cada narração com base nos seguintes tópicos colocados na tabela.

Aula 2

Atividade 1

Depois de preenchida a tabela, o professor proporá assistir junto com toda a classe todos os vídeos narrativos. Para cada vídeo assistido, o professor comentará coletivamente a tabela, ressaltando a importância dos elementos prosódicos para a criação de efeitos de sentido. Por exemplo:

• qual a significação, em uma partida de futebol, de o narrador, no momento de gol, dar grande prolongação à palavra GOL? O que isso gera nos espectadores?

• o que as repetições podem significar em uma narração?

• e quando há mudança na entonação de voz das narrações? Por que isso acontece?

• os nomes dos jogadores ou pilotos são sempre pronunciados? Por quê?

• o momento da pausa em uma narração é importante? Explique.

• as hesitações podem configurar grande emoção?

• em quais momentos a narração é ininterrupta? Por quê?

• qual a importância de se comentar sobre a posição dos jogadores no momento da narração?

• os comentários extranarração contribuem em que para quem está assistindo? Poderiam ser dispensados?

• as narrações obedecem a algum tempo? Qual é?

Atividade 2

Depois de estudada a narração pela mídia rádio, na internet, os alunos assistirão a uma narração futebolística pela televisão.

Atenção: professor, grave alguma narração futebolística para que ela possa ser transmitida pela televisão a fim de não causar atritos aos discentes com relação ao suporte no qual é feita a narração.

Depois de assistir ao jogo, proponha uma discussão para levantamento de possíveis diferenças da narração entre mídias diversas: rádio e televisão.

Termine a discussão, exibindo um vídeo que trata dessa diferença de forma humorística:

http://www.youtube.com/watch?v=UQqxBYXmwrU

Polemize oralmente: qual a crítica que o humorista faz?

Atenção: professor, para estudar melhor essas diferenças, confira a dissertação de Daniel Baptista Madrigal em: http://www.anhembi.br/publique/media/daniel_madrigal.pdf

Aula 3

Atividade

Os alunos produzirão um texto expositivo-argumentativo sobre a seguinte pergunta:

• Qual é a função de uma narração esportiva? Com que o locutor da narração deve se preocupar?

Após a escrita, o texto passará por reescritas até sua versão final para publicação ou no blog da sala, ou no mural da escola.

Aula 4

Atividade

Compreendida a narração esportiva, os alunos deverão narrar algum jogo dos colegas de escola (seja no recreio ou nas aulas de Educação Física) e gravá-lo utilizando o Audacity.

Tutorial para utilização do Audacity: http://www.unilasalle.edu.br/canoas/ftp/ead/1179533995_Audacity.pdf

Atenção: professor, é interessante que os alunos de uma mesma sala grave o mesmo jogo para que as semelhanças e diferenças possam ser melhor discutidas.

Aula 5

Atividade

Esta aula será de escuta das narrações e comentários com base no estudo feito.  

Atenção: professor, peça à turma para avaliar as narrações com base nas características estudadas pelo quadro descritivo da primeira aula. Aponte escolhas felizes na narração e o que poderia ser modificado.

Aula 6

Atividade

Os alunos retomarão o arquivo salvo na primeira aula sobre narração esportiva. A ideia é de que após o estudo feito, os alunos consigam reformular seu texto acrescentando novas informações e corrigindo outras que porventura estejam equivocadas ou mereçam nova reformulação. Depois disso, deverão salvar seus textos e acrescentar ao banco de textos da turma.

Para leitura do professor:

http://www.cielli.com.br/downloads/710.pdf

http://www3.unisul.br/paginas/ensino/pos/linguagem/0301/04.htm

http://www.ppgcomufjf.bem-vindo.net/lumina/index.php?journal=edicao&page=article&op=viewPDFInterstitial&path[]=3&path[]=9

http://www.gamevicio.com.br/i/noticias/32/32767-games-de-futebol-conheca-mais-sobre-as-narracoes-inseridas-nos-jogos-de-futebol/index.html

http://www.anhembi.br/publique/media/daniel_madrigal.pdf

Os alunos serão avaliados com base em sua participação nas propostas pedagógicas: i) preenchimento do quadro descritivo das narrações esportivas; ii) discussão coletiva e oral sobre as características da narração esportiva; iii) produção de texto sobre papel do locutor e função da narração; iv) produção de uma narração esportiva e v) refacção/reescrita do texto inicial sobre narração esportiva.