As crianças, na faixa etária de 05 anos de idade, aprenderão a revelar sua espontaneidade, seus pensamentos, suas ideias, sentimentos e sensações e mostrarão sua bagagem perceptiva e cultural.

Atividades: Passeio com as crianças no entorno da escola para observação das pessoas: como andam, como gesticulam, como estão (se felizes, tristes, zangados, a postura de idosos e de jovens). A observação também dar-se-á na casa de cada aluno (costumes).

A atividade se chama “Como desenvolver a espontaneidade corporal na educação infantil através dos jogos teatrais”.

Tem como objetivos:

- desenvolver as capacidades de espontaneidade, imaginação, observação, percepção e relacionamento social;

- Expressar-se corporalmente, exteriorizando seus estados anímicos (estado espiritual, alegre, animador).

1º Momento – 1º dia: Esta atividade pode ser realizada na sala de aula (se for ampla) ou numa quadra esportiva. O professor reúne as crianças num círculo, sentadas reporta-lhes as observações que fizeram durante a semana e explica-lhes esta nova etapa da atividade que consiste em trabalhar com os mais simples movimentos de locomoção. Em seguida, o professor pede- lhes para levantarem-se, andar aleatoriamente e, ao seu comando, mudarem a forma de locomoção, como, por exemplo:

- PROFESSOR - Agora todos andando apressadamente!

http://www.educacaoonline.pro.br/index.php?option=com_content&view=article&catid=4%3Aeducacao&id=308%3Agato-e-ratos-a-atividade-teatral-da-crianca-na-pre-escola&Itemid=15 

Acesso em 12/11/11

– PROFESSOR - Agora todos correndo!

http://presencaforte.blogspot.com/search?updated-max=2011-10-20T09:22:00-02:00&max-results=7

Acesso em 12/11/11

 – PROFESSOR - Agora todos saltando!

http://br.photaki.com/pictures-criancas-brincando-p27

Acesso em 19/11/11

– PROFESSOR - Agora todos rodando!

http://www.minhafilhaminhavida.blogger.com.br/

Acesso em 12/11/11

– PROFESSOR - Agora todos engatinhando!

http://www.mamaeecia.com.br/page/20/

Em 12/11/11

Entre um comando e outro, é necessário dar um espaço de tempo para que o professor possa observá-las, para as crianças observarem-se a si próprias e observar aos outros.

2º Momento – Agora as crianças irão se locomover em função de situações do dia-a-dia. Todas deverão caminhar aleatoriamente e, ao comando do professor devem:

- Locomover-se imitando um idoso!

http://associaocapixabadosidosos.blogspot.com/

Acesso em 19/11/11

- Locomover-se como se estivesse num supermercado!

http://www.google.com.br/search?q=fotos+de+idosos&hl=pt-BR&prmd=imvns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=jtnHTsjnPMPrggeOpZFv&sqi=2&ved=0CCkQsAQ&biw=1366&bih=601#hl=pt-BR&tbm=isch&sa=1&q=fotos+de+crian%C3%A7a+no+supermercado&oq=fotos+de+crian%C3%A7a+no+supermercado&aq=f&aqi=&aql=&gs_sm=s&gs_upl=0l0l0l62277l0l0l0l0l0l0l0l0ll0l0&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.,cf.osb&fp=a7ba8f9e152e045c&biw=1366&bih=601

Em 12/11/11

- Locomover-se como se fosse pegar um ônibus!

http://www.google.com.br/search?q=fotos+de+idosos&hl=pt-BR&prmd=imvns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=jtnHTsjnPMPrggeOpZFv&sqi=2&ved=0CCkQsAQ&biw=1366&bih=601#hl=pt-BR&tbm=isch&sa=1&q=fotos+de+pessoas+pegando+o+%C3%B4nibus&oq=fotos+de+pessoas+pegando+o+%C3%B4nibus&aq=f&aqi=&aql=&gs_sm=e&gs_upl=315086l334740l2l335273l28l25l0l13l10l4l1230l7449l2-1.0.3.4.1.2l12l0&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.,cf.osb&fp=a7ba8f9e152e045c&biw=1366&bih=601

Em 12/11/11

- Locomover-se como se tivesse na praia!

http://www.google.com.br/search?q=fotos+de+idosos&hl=pt-BR&prmd=imvns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=jtnHTsjnPMPrggeOpZFv&sqi=2&ved=0CCkQsAQ&biw=1366&bih=601#hl=pt-BR&tbm=isch&sa=1&q=fotos+de+pessoas+na+praia&oq=fotos+de+pessoas+na+praia&aq=f&aqi=g4g-S1&aql=&gs_sm=e&gs_upl=82637l88453l4l89665l10l8l1l3l4l2l2409l3690l0.1.4-1.1.9-1l4l0&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.,cf.osb&fp=a7ba8f9e152e045c&biw=1366&bih=601

Acesso em 12/11/11

- Locomover-se como se fosse gato!

http://poderir11.blogspot.com/

Acesso em 12/11/11

Com os exemplos acima, podemos acrescentar sugestões diferentes, indicadas pelas próprias crianças.

3º Momento – 2º dia: Esta atividade pode ser realizada na sala de aula, ainda seguindo os conhecimentos do dia anterior. Sentadas em círculo, o professor explica a próxima etapa e que esta é um pouco mais difícil que a anterior. As crianças irão se dividir em grupos de três ficando cada um com uma tarefa:

Ex: Mariana vai ser uma colher, o Paulo uma cadeira e Juliana uma xícara. Vocês vão se encontrar e conversar sobre qualquer coisa (um pequeno diálogo), lembrando o que cada um representa.

http://www.google.com.br/search?q=fotos+de+idosos&hl=pt-BR&prmd=imvns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=jtnHTsjnPMPrggeOpZFv&sqi=2&ved=0CCkQsAQ&biw=1366&bih=601#hl=pt-BR&tbm=isch&sa=1&q=desenho+de+colher&oq=desenho+de+colher&aq=f&aqi=g4g-S1&aql=&gs_sm=e&gs_upl=256008l260478l8l262434l17l9l0l0l0l1l2489l6057l2-1.3.2.1.1.9-1l9l0&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.,cf.osb&fp=a7ba8f9e152e045c&biw=1366&bih=601

Acesso em 12/11/11        

http://www.google.com.br/search?q=fotos+de+idosos&hl=pt-BR&prmd=imvns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=jtnHTsjnPMPrggeOpZFv&sqi=2&ved=0CCkQsAQ&biw=1366&bih=601#hl=pt-BR&tbm=isch&sa=1&q=desenho+de+cadeira&oq=desenho+de+cadeira&aq=f&aqi=g5&aql=&gs_sm=e&gs_upl=56260l57780l10l58804l7l7l0l2l2l1l686l2333l2-1.1.1.2l5l0&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.,cf.osb&fp=a7ba8f9e152e045c&biw=1366&bih=601

Acesso em 12/11/11

http://www.google.com.br/search?q=fotos+de+idosos&hl=pt-BR&prmd=imvns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=jtnHTsjnPMPrggeOpZFv&sqi=2&ved=0CCkQsAQ&biw=1366&bih=601#hl=pt-BR&tbm=isch&sa=1&q=desenho+de+x%C3%ADcara&oq=desenho+de+x%C3%ADcara&aq=f&aqi=g4&aql=&gs_sm=e&gs_upl=202362l203800l12l204958l6l5l0l0l0l1l673l1965l0.1.1.1.0.2l5l0&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.,cf.osb&fp=a7ba8f9e152e045c&biw=1366&bih=601

Acesso em 12/11/11

Ex: Fernando vai ser uma pia, Márcia uma escova de dente e João uma toalha. Vocês vão se encontrar e conversar sobre qualquer coisa (um pequeno diálogo), lembrando o que cada um representa.

http://www.google.com.br/search?q=fotos+de+idosos&hl=pt-BR&prmd=imvns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=jtnHTsjnPMPrggeOpZFv&sqi=2&ved=0CCkQsAQ&biw=1366&bih=601#hl=pt-BR&tbm=isch&sa=1&q=desenho+de+pia&oq=desenho+de+pia&aq=f&aqi=g9&aql=&gs_sm=e&gs_upl=218237l218802l14l221001l3l3l0l0l0l1l999l2232l5-2.1l3l0&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.,cf.osb&fp=a7ba8f9e152e045c&biw=1366&bih=601

Acesso em 12/11/11

http://www.google.com.br/search?q=fotos+de+idosos&hl=pt-BR&prmd=imvns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=jtnHTsjnPMPrggeOpZFv&sqi=2&ved=0CCkQsAQ&biw=1366&bih=601#hl=pt-BR&tbm=isch&sa=1&q=desenho+de+escova+de+dente&oq=desenho+de+escova&aq=0&aqi=g7&aql=&gs_sm=e&gs_upl=160486l162264l16l165367l6l6l0l0l0l1l895l3743l3-1.1.2.2l6l0&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.,cf.osb&fp=a7ba8f9e152e045c&biw=1366&bih=601

Acesso em 12/11/11

http://www.google.com.br/search?q=fotos+de+idosos&hl=pt-BR&prmd=imvns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=jtnHTsjnPMPrggeOpZFv&sqi=2&ved=0CCkQsAQ&biw=1366&bih=601#hl=pt-BR&tbm=isch&sa=1&q=desenho+de+toalha+&oq=desenho+de+toalha+&aq=f&aqi=g3&aql=&gs_sm=e&gs_upl=27154l28415l20l31281l8l8l1l7l8l0l0l0ll0l0&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.,cf.osb&fp=a7ba8f9e152e045c&biw=1366&bih=601

Acesso em 12/11/11

Ex: Sônia vai ser uma televisão, Gilberto um sofá e Liziane uma mesa de centro. Vocês vão se encontrar e conversar sobre qualquer coisa (um pequeno diálogo), lembrando o que cada um representa.

http://www.teoriageraldouniverso.com.br/

Acesso em 12/11/11

http://www.google.com.br/search?q=fotos+de+idosos&hl=pt-BR&prmd=imvns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=jtnHTsjnPMPrggeOpZFv&sqi=2&ved=0CCkQsAQ&biw=1366&bih=601#hl=pt-BR&tbm=isch&sa=1&q=desenho+de+sof%C3%A1&oq=desenho+de+sof%C3%A1&aq=f&aqi=g2&aql=&gs_sm=e&gs_upl=389318l390660l22l392390l4l4l0l0l0l1l839l2305l3-1.0.2.1l4l0&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.,cf.osb&fp=a7ba8f9e152e045c&biw=1366&bih=601

Acesso em 12/11/11

http://www.google.com.br/search?q=fotos+de+idosos&hl=pt-BR&prmd=imvns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=jtnHTsjnPMPrggeOpZFv&sqi=2&ved=0CCkQsAQ&biw=1366&bih=601#hl=pt-BR&tbm=isch&sa=1&q=desenho+de+mesa+de+centro&oq=desenho+de+mesa+de+centro&aq=f&aqi=g1&aql=&gs_sm=e&gs_upl=51717l55713l26l56816l10l5l0l1l1l1l1938l4638l4-1.1.8-2l4l0&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.,cf.osb&fp=a7ba8f9e152e045c&biw=1366&bih=601

Acesso em 12/11/11

No momento das transformações para representação do objeto, o professor deve fazer com que as crianças busquem nas suas respectivas memórias qual o forma dos objetos, e para que eles servem; e como devem moldar seu corpo para ficar o mais próximo possível do desejado. Para elaboração do diálogo, o professor deve remeter às crianças para o que serão e qual serão suas utilidades ou, ainda, dizer-lhes que poderão conversar sobre qualquer assunto que fluir no momento.

http://www.youtube.com/watch?v=-SH3qLHvdRY

http://pt.wikipedia.org/wiki/M%C3%ADmica

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=16087

- Avaliar se as crianças se divertiram e gostaram da atividade;

- Se foram criativas, espontâneas, perceptivas, observadoras;

- Se descobriram os recursos corporais e aplicaram na representação dos jogos teatrais;

- Se perceberam os movimentos corporais nas ações e na criação de figuras e formas.