A construção da Hidrelétrica de Belo Monte no estado do Pará tem gerado muita divergência entre governo federal e ambientalistas. Esta aula terá ,portanto, o objetivo de identificar prós e contras para a realização do projeto, dando condições para que os alunos possam avaliar a situação e defender sua posição utilizando como recurso um Júri Simulado. Será também explorado nesta aula o poder e influência da mídia em um assunto tão polêmico.

Ter sido trabalhado com o aluno  o contexto referente à matriz energética brasileira

ORIENTAÇÕES AO PROFESSOR(A): Professor, esta aula será composta pela exibição de dois vídeos referentes ao tema e por conseguinte a formação de um Júri Simulado. Portanto torna-se necessária a compreensão de como este recurso acontece em uma sala de aula.

AULA 1

momento 1: O professor deverá introduzir o debate por meio do vídeo sobre o projeto da Usina de Belo Monte. O vídeo chama-se Belo Monte no rio Xingu. Terceira maior usina hidrelétrica de energia limpa e renovável do mundo. Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=VqOFGVhUDHo&feature=related (acessado em 17/08/2012)

Após a apresentação do vídeo levante alguns questionamentos aos alunos, tais como:

• Já ouviram falar no projeto da Hidrelétrica de Belo Monte no estado do Pará? 
• Qual a sua opinião sobre tudo isso?

momento 2: Após os comentários do alunos sobre a hidrelétrica deverá ser apresentado aos alunos os dois vídeos, que seguem abaixo:

vídeo 1: Movimento Gota D'água - http://www.youtube.com/watch?v=xj46iN-0-C8&feature=fvst (acessado em 17/08/2012)

vídeo 2: Verifique os fatos - Belo Monte - http://www.youtube.com/watch?v=feG2ipL_pTg (acessado em 17/08/2012)

Após a apresentação dos vídeos abrir um debate com os alunos referentes ao que foi apresentado. Deixe que eles participem bastante tecendo suas opiniões sobre o assunto.

AULA 2

momento 1: Apresentar aos alunos a reportagem da revista veja de 07 de dezembro de 2011 (páginas 140 a 146), onde é discutido sobre a repercussão dos dois vídeos assistidos na aula anterior.

Disponível em: http://veja.abril.com.br/acervodigital/home.aspx (acessado em 17/08/2012)

momento 2: Use o texto da revista para criar um novo momento de debate agora voltado para a influência que a mídia tem sobre a opinião das pessoas. E também liste no quadro os principais argumentos de defesa à construção da usina e principais argumentos de defesa à não continuidade da obra. Estes argumentos deverão ser escritos no quadro à medida que os alunos forem dando suas opiniões. 

momento 3:

• Propor e explicar a proposta do Júri Simulado aos alunos. Este servirá como metodologia de trabalho para que os próprios alunos possam, por meio de argumentos, julgar a viabilidade ou não de execução do projeto Hidrelétrica de Belo Monte no Pará. 
• Explicar que a função do Júri e dos advogados deve ser pautada em argumentos sólidos (por isso a pesquisa e a coleta de fontes deve ser realizada pelo grupo) a acusação e defesa NÃO podem passar suas informações uns para os outros e muito menos para o júri.
• A seriedade e a caracterização serão observadas no momento de compor o tribunal.
• Indicar que os alunos assistam os vídeos abaixo para entenderem e se prepararem para a realização do Júri Simulado:

vídeo 1 - Júri simulado turma LIII - Direito PUCCAMP (parte I)  http://www.youtube.com/watch?v=8SGGndI8eyo (acessado em 17/08/2012)

vídeo 2 - Júri simulado turma LIII - Direito PUCCAMP (parte II) - http://www.youtube.com/watch?v=2D64KpHzHsU (acessado em 17/08/2012)

momento 4: Sorteio das funções a serem ocupadas no júri.

O Juiz será o professor

Sortear 5 alunos para compor o Júri;

Sortear 4 alunos para serem os advogados (2 para acusação e 2 pra defesa) 

Sortear 8 alunos para serem testemunhas (4 de acusação 4 de defesa)

Aqueles que sobrarem serão também sorteados para compor a equipe de acusação e defesa.

momento 5: Após cada aluno saber sua função deverão se organizar em pesquisar material para formularem argumentos que enriqueçam sua capacidade de argumentação. Eles poderão utilizar vídeos da internet, fotografias, relatos dos envolvidos obtidos através de revistas e/ou jornais.

momento 6: Explicar aos alunos como a atividade vai acontecer

ROTEIRO DO JÚRI SIMULADO:

Juiz e Júri introduzem o caso.

Advogado de acusação - discurso de abertura.

Advogado de defesa - discurso de abertura.

Testemunhas de acusação (podem ser selecionadas quantas o grupo quiser) - responde primeiro a acusação e depois a defesa/ Júri pode perguntar

Testemunha de defesa (podem ser selecionadas quantas o grupo quiser) - responde primeiro a defesa e depois a acusação/ Júri pode perguntar

Advogado de acusação - segundo discurso (Júri pode perguntar)

Advogado de defesa - segundo discurso (Júri pode perguntar)

Pergunta do Júri para a acusação e defesa (essa pergunta será feita para cada bloco de testemunhas) - A pergunta será ouvida e respondida na hora

Acusação dá o depoimento final (Júri, não pergunta)

Defesa dá o depoimento final (Júri não pergunta)

Cada integrante do JÚRI responde a ficha, em seguida anunciam o veredito

Juiz anuncia se o caso foi absolvido ou condenado

CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO DO JÚRI:

1. Estão respondendo as perguntas sem fugir do assunto?

DEFESA (  ) sim (   ) não

ACUSAÇÃO (   ) sim (   ) não

2. Estão sendo contraditórios ou estão firmes com suas ideias?

Acusação:

Defesa:

3. Avaliação das testemunhas (dificuldade em responder ou facilidade, sendo contraditória ou não. etc) - avaliar quantas existir

TESTEMUNHA DE ACUSAÇÃO:

TESTEMUNHA DE DEFESA: 

4. Avaliação dos argumentos:

Acusação:

Defesa:

5. Decisão final

(   ) ACUSAÇÃO

(   ) DEFESA

AULA 3

momento 1: Nesta aula irá acontecer o Júri simulado. Caberá ao professor que estará na função de juiz julgar de acordo com a atuação dos alunos. 

momento 2: Ao final do Júri Simulado, proponha uma conversa na qual os alunos possam verificar que há prós e contras em ambas as situações (de construção ou não construção da usina), dando assim condições para que cada aluno tenha sua própria opinião acerca do assunto.

Material de auxílio para as equipes:

Movimento gota d'água - http://movimentogotadagua.com.br

Instituto Socioambiental - http://www.socioambiental.org/esp/bm/index.asp

Projeto da Usina Hidrelétrica de Belo Monte - http://www.epe.gov.br/leiloes/Documents/Leil%C3%A3o%20Belo%20Monte/Belo%20Monte%20-%20Fatos%20e%20Dados%20-%20POR.pdf

Vídeo sobre o projeto da Usina de Belo Monte - http://www.youtube.com/watch?v=Z0eCshTvJ9g

Documentário retrata a luta dos povos indígenas pelo rio Xingu 

Parte 1 - http://www.youtube.com/watch?v=B8rlzCWJPKA&feature=related

Parte 2 - http://www.youtube.com/watch?v=-bqB5M4LLuE&feature=related

Este Júri Simulado tem como objetivo analisar a situação real por meio dos dados e defesas feitas pelos alunos, que estarão assumindo funções pré-definidas por meio de sorteio como indicado no "roteiro do Júri Simulado". Portanto caberá ao professor na posição de Juiz, decretar o veredito do caso em questão. Porém, a avaliação da aula deve ser feita também por meio da participação, dedicação e envolvimento dos alunos na coleta de provas e testemunhas como também no momento em que o Júri acontecer.