- Promover a interação entre as crianças;

- Compartilhar os espaços, as ideias e os planos com outras crianças e adultos;

- Ampliar o  universo cultural e vivencial;

- Reconhecer a linguagem corporal como meio de interação social, considerando os limites de desempenho e as alternativas de adaptação para diferentes indíviduos.

 É ÉÉ importante que o professor propicie, habitualmente ao seu grupo, experiências com o corpo e o movimento relacionadas a diferentes rítimos musicais, expressão corporal, diferentes danças etc. O professor deve considerar a trajetória de seu grupo, a faixa etária e a curiosidade das crianças.

A sugestão é indicada para crianças a partir dos 04 anos de idade.

Sugerimos o uso da máquina fotográfica para documentar os diversos momentos da aula.

Primeira Etapa: "Aquecendo o corpo para entrar na dança"

Duração: Em torno de uma hora.

Material: Equipamento audiovisual, para reproduzir arquivo multimídia, uma máquina fotográfica, uma seleção de sons, do mais tranquilo ao mais agitado, e que seja agradável às crianças.

Local: Na sala de aula, ou pátio da Instituição.

Proposta: Em uma roda, o professor convidará as crianças para fazer um alongamento, ao mesmo tempo em que coloca um som tranquilo. Na sequência, o professor colocará um som mais agitado e sugerirá que as crianças escutem o som e dancem livremente. Em um momento inusitado, o som deverá cessar e as crianças ficarem imóveis como uma estátua. Isto deverá se repetir com variações de ritmos e diferentes velocidades de músicas, de forma que as crianças possam variar os seus movimentos. Depois de três a quatro mudanças de ritmo, o professor sugerirá às crianças que elas dancem juntas, em duplas, por exemplo, propondo-lhes diferentes interações com a dupla de dança. Dançar encostando as costas uma nas outras, a barriga, o bumbum, a testa e,  assim por diante. Da mesma forma, quando a música parar, as crianças deverão se transformar em estátuas. O professor poderá, no momento em que o grupo estiver imóvel, transitar entre as crianças, instigando-as a não se mexerem, falando que estátuas não se movem, não piscam e por aí vai, levando para este momento a alegria, o desafio e, sobretudo, a interação entre as crianças. A cada recomeço de som, as duplas deverão ser trocadas.

Segunda Etapa: "Como aprofundar no tema da dança"

Duração:  Em torno de trinta minutos.

Material: Uma máquina fotográfica, material em arquivo para ser exibido, podendo ser DVD, papel, lápis, giz de cera e caneta hidrocor.

Local:  Sala de aula.

Proposta: O professor reunirá o grupo na sala, instigando-o com um alongamento, em roda. Ao término, convidará as crianças a assistirem uma exibição de danças diferentes (podendo se apoiar nos Recursos Complementares). O material a ser exibido deverá ser direcionado no sentido de que as crianças percebam os diferentes tipos de danças, podendo transitar entre o balé, forró, valsa etc. Ao final da exibição, o professor proporá que o grupo experimente os diferentes ritmos com os colegas, para, em seguida, desafiá-los: “O que acham de convidarmos os pais para dançarem com vocês?” O convite deverá ser instigante, ao ponto de que as crianças sintam-se convidadas a participar. Feito isto, o professor pedirá que as crianças escrevam um convite individualmente para que seus pais participem de uma apresentação de dança em dupla com seus filhos. A escrita do convite será realizada com a mediação do professor, sendo este o escriba das crianças. Além da escrita, sugerimos que as crianças façam um desenho com a intenção de convidar os pais para a dança.

No final da aula, quando os pais forem buscar os seus filhos, os convites escritos ou desenhados pelas crianças serão entregues, sendo que o professor deverá reforçar o convite e se disponibilizar a ajudar, comentando ainda que a apresentação será somente para o grupo, durará entre 30 e 60 segundos e que a música deverá ser selecionada em parceria com seu filho, assim como os movimentos. É importante frisar que este momento de participação será fundamental, mas que não visa à perfeição.

                                                                                Foto 1- Criança escrevendo o convite.

                                                                                                Acervo NDI 

Terceira Etapa: "O dia chegou!"

Duração: Em torno de uma hora no total.

Material: Uma máquina fotográfica e um aparelho de som.

Local: Sala de aula ou local mais reservado.

Proposta:

Esta proposta poderá ser organizada nos momentos de entrada ou saída das crianças, na/da Instituição. O professor poderá conversar com os pais e levantar as possibilidades de participação de cada um, tornando a atividade o mais acessível possível a todos. Além disso, não há necessidade de que o momento aconteça todo em um único dia, desde que todos se disponibilizem a participar. Depois de decisões tomadas e dias definidos, vamos dançar, então!

O professor reunirá o grupo e organizará a apresentação de dança integrativa em parceria com as crianças, frisando que a preocupação com a perfeição deve ser banida do contexto e que o mais importante é a participação, portanto, o objetivo é que os adultos relaxem e curtam a atividade com os seus filhos. Dito isto, o professor organizará a ordem de apresentações e disponibilizará o aparelho de som, ficando responsável por coordenar o som, se necessário. Depois, proporá um alongamento inicial, meio que se espreguiçando, esticando os músculos. As duplas iniciarão as suas apresentações, cabendo ao professor incentivar aplausos, criando uma atmosfera de alegria.

Ao final, o professor agradecerá a participação de todos.

  Foto 2- Criança dançando com adulto.

   Acervo NDI

Sobre diferentes danças e ritimos musicais:

http://www.youtube.com/watch?v=-zphtZzsSl4

http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=6Tso6aH4zTg&feature=endscreen

http://www.youtube.com/watch?v=oo5NX6Gxhzk

http://www.youtube.com/watch?v=_LJtA1rTMWk

http://br.bing.com/videos/search?q=balet&view=detail&mid=80B5587163D73438FEBF80B5587163D73438FEBF&first=21&FORM=NVPFVR

http://www.youtube.com/watch?v=CRR7Dx-AIqQ

Ao final das apresentações, o professor convidará todos a sentarem em uma roda e proporá uma rodada de falas entre os participantes, instigando-os a falar do processo de construção com os seus filhos, o que sentiram com a experiência e a importância de um evento desta natureza para o grupo.

Em seus apontamentos, o professor fará uma reflexão de como o grupo reagiu às propostas e como interagiram entre si. É importante ter um olhar para as crianças individualmente e para o grupo como um todo. A reflexão se dará sobre o seu trabalho, avaliando cada etapa do proposto.