• Definir variedades de registro;
• Conhecer o que e quais são os níveis de linguagem;
• Identificar como o registro influencia na escolha do nível de linguagem utilizado.

• Variação linguística;
• Intenção discursiva.

• Quadro-negro e giz;
• Data show;
• Vídeo do youtube;
• Atividades individuais e em grupo;

Módulo 1

Atividade 1

O professor deverá retomar/trabalhar com os alunos que a variação linguística é um fenômeno linguístico natural e decorre do fato de que as línguas são sistemas dinâmicos que podem variar, sendo essa variação influenciada por fatores como a região geográfica, o sexo, a idade, a classe social dos falantes e o grau de formalidade do contexto.

Atividade 2

Dentro das variações linguísticas, temos as chamadas "variações de registro". Para apresentar aos alunos o que são variedades de registro, o professor exibirá um vídeo do youtube.

Os alunos deverão assistir ao vídeo, buscando compreender o que significa registro linguístico, e a relação entre os registros e os níveis de linguagem correspondentes.

Após assistirem ao vídeo, o professor orientará aos alunos que anotem em seus cadernos:

1. O que eles entenderam por registro linguístico, e qual a relação existente entre registro e variação linguística.
2. Quais exemplos o apresentador utiliza para os diferentes registros.

Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=mj8-nC1xAf4>. Acesso em 19 mai. 2013.

Após assistirem ao vídeo e responderem às questões, o professor sorteará alguns alunos para verificar se eles compreenderam o conceito de registro linguístico (ou situação de comunicação) e qual a relação entre esse registro e a variação linguística.

Em seguida, o professor discutirá com os alunos a noção de (in)adequação da variação de linguagem de acordo com os diferentes registros, ou seja, numa situação de registro formal, espera-se que os locutores utilizem a variedade padrão, da mesma forma que numa situação de registro informal, é comum que variedades de linguagem mais coloquiais sejam utilizadas.

Caso o professor ache pertinente, apresentar os seguintes níveis de linguagem:

1) Formal (culto): é o nível de em situações formais. Caracteriza-se por um cuidado maior com o vocabulário e pela obediência às regras da norma padrão estabelecidas. Observe o exemplo abaixo:
“Depois da campanha mais disputada e volátil dos últimos tempos, os resultados parciais de apuração e as projeções dão a vitória ao democrata Bill Clinton nas eleições à presidência dos Estados Unidos, realizadas ontem.”

2) Informal (coloquial/popular): é a fala que a maioria das pessoas utiliza no seu dia-dia, sobretudo nas situações mais formais. Caracteriza-se pela espontaneidade, pois não existe uma preocupação com as normas estabelecidas pela comunidade linguística. Observe o exemplo abaixo:
“Sei lá! Acho que tudo vai ficar legal. Pra que então ficar esquentando tanto? Me parece que as coisas no fim sempre dão certo.”

3) Técnico (profissional): é a fala que alguns profissionais (advogados, economistas, etc.) utilizam no exercício de suas atividades profissionais. Observe o exemplo abaixo:
“Vamos direto ao assunto: interface gráfica ou não, muitas vezes, é preciso trabalhar com o prompt do DOS, sendo aborrecedor esforçar-se na redigitação de subdiretórios longos ou comandos mal digitados.”

Disponível em: <https://sites.google.com/site/portugueschaveead/17> Acesso em: 19 mai. 2013.

Atividade 3

Para a fixação do conteúdo apresentado, o professor pedirá aos alunos que formem duplas, para que eles realizem a tarefa a seguir:

O professor exibirá alguns trechos de vídeos do youtube, para cada trecho, os alunos deverão responder as seguintes questões:

• O registro é formal ou informal?

• Qual o nível de linguagem utilizado?

• O nível de linguagem está adequado ao registro/situação de comunicação? Comente.

Segue abaixo algumas sugestões de vídeos para essa atividade:

Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=HnsrMRZs7N8>. Acesso em: 19 mai. 2013.

Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=6NpHQmFqdbE>. Acesso em: 19 mai. 2013.

Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=y7cQtNsQm6k>. Acesso em: 19 mai. 2013.

Disponível em:<http://www.youtube.com/watch?v=5GZA6rZOwFk>. Acesso em: 19 mai. 2013.

Módulo 2

Atividade 1

O professor agrupará os alunos em trios. Para cada trio ele sugerirá alguma situação de comunicação específica, por exemplo:

• Conversa entre amigos sobre esporte;
• entrevista de emprego;
• tira-dúvidas entre professor e alunos;
• vendedor apresentando um produto para um cliente;
• conversa entre profissionais da área da saúde, sobre um caso complicado;
• um promotor de justiça, um réu e seu advogado de defesa num tribunal;

Os alunos deverão elaborar um roteiros/textos, por escrito, contemplando a situação que foi entregue pelo professor para seu grupo.

• No texto/roteiro, os participantes da conversa deverão adequar seu nível de linguagem ao registro (mais ou menos formal de acordo com a situação entregue pelo professor);

Atividade 2

O professor sorteará uma ordem de apresentação dos grupos, que deverão encenar o roteiro/diálogo criado pelo grupo, contemplando a situação entregue pelo professor. Ao final de cada apresentação os alunos que assistiram à apresentação deverão avaliar se os participantes realmente adequaram o nível de linguagem ao registro proposto.

Texto em espanhol sobre Registro:

Disponível em: <http://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/tlriid2/unidad1/viciosyerrores/registrolinguistico>. Acesso em 19 mai. 2013.

Site sobre Registro - em português:

Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Registro_(lingu%C3%ADstica)>. Acesso em 19 mai. 2013.

Os alunos serão avaliados em relação à participação e o interesse durante todas as atividades propostas.

O professor deverá verificar se os alunos conseguiram resolver os exercícios propostos, se conseguiram construir definições e exemplos adequados para o conceito de registro linguístico e a relação existente entre o registro e variação linguística.