• Relacionar a produção do texto ao seu contexto.
• Reconhecer a influência do momento histórico na criação dos textos.
• Reconhecer músicas de protesto.
• Produzir um pequeno poema de protesto.

• Conhecimentos básicos de leitura.
• Conhecimentos sobre a ditadura militar no Brasil.
• Conhecimentos básicos sobre o gênero poema.

• Vídeos e canções disponíveis na internet;
• Folhas impressas;
• Projetor;
• Computador;
• Trabalho em equipe.

Módulo 1 - Conhecendo o contexto do texto

ATIVIDADE 1

No Laboratório de Informática, exiba um vídeo que retrata de forma resumida a época da ditadura militar no Brasil e também mostra alguns trechos de canções consideradas canções de protesto.

Vídeo disponível em : http://www.youtube.com/watch?v=qhvXQj8CFmM. Acesso em: 08 jul. 2013.

Durante a exibição do vídeo, algumas siglas, relacionadas ao período da ditadura militar, aparecem. Terminada a exibição do vídeo, peça aos alunos que pesquisem na internet essas siglas. Para isso, divida o grupo de alunos em quatro equipes e distribua, entre elas, as quatro siglas citadas no vídeo. Cada equipe deverá pesquisar sua sigla e redigir um pequeno parágrafo explicativo sobre ela. Quando todas as equipes tiverem terminado a pesquisa, deverão socializar os parágrafos explicativos com toda a turma.

Siglas a serem pesquisadas:

CPC

UNE

AI-5

DCDP

Sugestões de links para as pesquisas:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Centro_Popular_de_Cultura. Acesso em: 15 jul. 2013.

http://www.itaucultural.org.br/aplicExternas/enciclopedia_ic/index.cfm?fuseaction=marcos_texto&cd_verbete=3752. Acesso em: 15 jul. 2013.

http://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/Jango/artigos/NaPresidenciaRepublica/Centro_Popular_de_Cultura. Acesso em: 15 jul. 2013.

https://pt.wikipedia.org/wiki/Uni%C3%A3o_Nacional_dos_Estudantes. Acesso em: 15 jul. 2013.

http://www.une.org.br/memoria/. Acesso em: 15 jul. 2013.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Ato_Institucional_N%C3%BAmero_Cinco. Acesso em: 15 jul. 2013.

http://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/FatosImagens/AI5. Acesso em: 15 jul. 2013.

http://www.brasilescola.com/historiab/ai5.htm. Acesso em: 15 jul. 2013.

http://www.censuramusical.com.br/historia.php?include=h4. Acesso em: 15 jul. 2013.

ATIVIDADE 2

Depois de fazer essa pequena revisão sobre o período da ditadura militar brasileira, proponha aos alunos a análise de uma canção de protesto. Leve os alunos a relacionar a letra da canção ao contexto da ditadura, durante o qual ela foi escrita. Prepare cópias da letra da música para que os alunos possam acompanhar, enquanto o vídeo é exibido. Mantenha os alunos agrupados nas quatro equipes, como na atividade anterior.

ATIVIDADE 3

Imagem disponível em: http://magsul-ms.com.br/escola/wp-content/gallery/trabalho-e-f-ii/DSC00193.JPG. Acesso em: 15 jul. 2013.

Depois de analisarem a música "Apesar de você", de Chico Buarque, cada equipe apresentará ao grupo suas respostas aos questionamentos sobre a canção. Ao final, professor, verifique se todos compreenderam bem os questionamentos. Pergunte aos alunos quais sentidos emergiram de suas percepções. É possível que você tenha que ajudá-los na construção de alguns significados, por isso, produza previamente sua própria interpretação da música.

Módulo 2 - Conhecendo o contexto e produzindo o texto

 ATIVIDADE 1

Continuando com a temática da aula anterior, comece a aula exibindo um vídeo sobre a tomada do poder no Brasil pelos militares. Antes de exibir o vídeo, entregue aos alunos uma folha com as  questões seguintes para serem respondidas, de acordo com o conteúdo exposto no vídeo, logo após a exibição. Você pode separar os alunos em pequenos grupos para que seja mais produtiva a atividade. Ao final, cada grupo compartilha com o restante dos alunos suas respostas.

1. Qual era o presidente da República quando os militares tomaram o poder?

2. Segundo o narrador do vídeo, quando começou a crise política no Brasil?

3. Qual foi o regime aprovado pelo Congresso, 5 dias antes da posse de João Goulart?

4. Qual era a forma de governo para a qual Goulart fazia campanhas para seu retorno?

5. Quando foi que os brasileiros votaram em massa pelo retorno do presidencialismo?

6. Quem assumiu a presidência da República depois da tomada de posse pelos militares?

7. Quais eram os dois únicos partidos políticos naquela época?

8. Quando foi baixado o AI-5, Ato Institucional nº 5?

9. Como são chamados esses anos de repressão?

Imagem e vídeo disponíveis em: http://www.youtube.com/watch?v=NDttpyNL6mM. Acesso em: 17 jul. 2013.

ATIVIDADE 2

Professor, para essa atividade, você  precisará de um projetor e um computador na sala de aula. Ou, então, faça a atividade no Laboratório de Informática. O vídeo sugerido abaixo é um trabalho de História e traz duas músicas de protesto. São músicas da década de 80: "Perfeição", cantada pelo grupo Legião Urbana e "Que País é esse?", cantada pelo grupo Capital Inicial. As duas músicas são de autoria de Renato Russo. Como no vídeo é citado um texto de Bertolt Brecht, faça um breve comentário sobre esse poeta e dramaturgo antes de iniciar a exibição do vídeo. Você encontrará informações sobre ele no site: http://pt.wikipedia.org/wiki/Bertolt_Brecht. Para conduzir a discussão em torno das músicas, após a exibição do vídeo, faça questionamentos do tipo dos sugeridos logo abaixo da letra de cada música.

Imagem e vídeo disponíveis em: http://www.youtube.com/watch?v=pQ3VxULmhOM . Acesso em: 17 jul. 2013.

ATIVIDADE 3

Para encerrar a aula, exiba o vídeo sugerido abaixo: "O Gigante acordou - Protestos - Brasil 2013". Depois da exibição, desafie os alunos a produzirem pequenos textos poéticos que retratem a realidade político-social do Brasil. Eles devem se inspirar nas canções de protesto estudadas, canções da época da ditadura e canções do período compreendido entre os anos 80 e 90. Questione-os se os protestos atuais são diferentes daqueles das épocas anteriores ou se são semelhantes. Os alunos podem trabalhar em grupos pequenos, ou em duplas, ou até mesmo individualmente. Corrija os poemas e façam uma apresentação oral na sala de aula.

Imagem e vídeo disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=PRd2fVuaf4Y. Acesso em: 17 jul. 2013.

ATIVIDADE 4

Faça uma exposição, no mural da escola ou no corredor, dos poemas produzidos pelos alunos.

Imagem disponível em: http://2.bp.blogspot.com/_5o-M3_ZIxxU/S92_s6MPYTI/AAAAAAAACPA/jDQKqfTg27M/s320/Cen%C3%A1rio+Poemas+Visuais+-+Projeto+Ant%C3%B4nio+Dayrell.JPG. Acesso em: 17 jul. 2013.

Para mais informações sobre a canção "Apesar de você", de Chico Buarque, acesse:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Apesar_de_Voc%C3%AA. Acesso em: 08 jul. 2013.

Para mais informações sobre Bertold Brecht, acesse:

http://pt.wikipedia.org/wiki/Bertolt_Brecht. Acesso em: 17 jul. 2013.

Sobre a canção " Perfeição" do grupo Legião Urbana:

http://mallmannrp.blogspot.com.br/2011/09/musica-perfeicao-do-legiao-urbana-um.html. Acesso em: 17 jul. 2013.

http://sonhosdesperto.blogspot.com.br/2011/09/musica-letra-07-perfeicao-legiao-urbana.html. Acesso em: 17 jul. 2013.

Sobre análises a respeito da canção "Que País é esse?":

http://rebobinandomemoria.blogspot.com.br/2012/10/analisando-letra-que-pais-e-esse-aborto.html. Acesso em: 17 jul. 2013.

http://outros300.blogspot.com.br/2013/06/analise-da-cancao-que-pais-e-este.html. Acesso em: 17 jul. 2013.

A avaliação qualitativa deverá ser feita ao longo das aulas por meio da observação da participação ativa dos alunos durante todas as atividades propostas. A avaliação quantitativa poderá ser feita pela correção dos poemas produzidos pelos alunos.