·      Aprender sobre rimas;

·      Descobrir novas palavras;

·      Refletir sobre o sistema alfabético de escrita;

·      Desvendar a beleza e a riqueza das poesias;

·      Ampliar o vocabulário;

·      Utilizar os recursos existentes no tablet e no laptop do Projeto UCA, visando construir conhecimentos novos relativos ao tema da aula;

·      Desenvolver competências e habilidades para expor ideias próprias, bem como perceber a importância da socialização do conhecimento.

Aproximadamente 480 minutos – 4 atividades de 120 minutos cada uma.

Para realização desta aula, se faz necessário que já tenham sido trabalhadas com o aluno, atividades que envolvam o diálogo e a troca de ideias sobre questões relacionadas ao sistema alfabético de escrita. Consideramos importante ainda, que o aluno já possua noções básicas sobre a utilização do tablet e do programa Mozilla Firefox  do laptop Classmate do Projeto UCA.

Poesia: o despertar de um poeta

Professor, o trabalho com poesia na sala de aula é extremamente necessário pela proximidade de sua linguagem à vida das crianças. A poesia em si, revela a beleza e o prazer que há em brincar com as palavras, com o pensamento e isso é o que tanto queremos para nossos alunos. Chegou o momento de despertar em você e nos seus alunos o poeta em cada um de nós. A presente aula vai ao encontro de um trabalho efetivo com a poesia em sala de aula. Vamos lá!

 

1ª Atividade: aproximadamente 120 minutos.

Você sabia? “O trabalho com rimas, oportunizado pelas poesias, pode favorecer a reflexão da criança dos aspectos fonológicos das palavras de uma forma que a desafie a pensar e estabelecer relações com outras palavras.” (BRASIL, 2012, p. 41)..

Fonte: LEITE, Tânia Maria S. B. Rios; MORAIS, Artur Gomes de. O Ensino do Sistema de Escrita Alfabética: por que vale a pena promover algumas habilidades de consciência fonológica? In: BRASIL. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: A aprendizagem do sistema de escrita alfabética. Brasília: MEC, SEB, ano 1, unidade 3, p. 19-26, 2012. Disponível em: <http://pacto.mec.gov.br/images/pdf/Formacao/Ano_1_Unidade_2_MIOLO.pdf>.  Acesso  em: 10 de jul. 2013.

Professor, inicie a aula com a turma organizada em uma roda de conversa. Faça uma sondagem sobre o que os alunos já sabem sobre poesia. É importante favorecer a participação de todos. Registre em uma cartolina as falas dos alunos sobre poesia e afixe no mural da sala de aula para que possam consultar quando precisarem.

Agora, entregue uma cópia da poesia abaixo para cada aluno. Leia com a turma a poesia e deixe que os alunos descubram algumas características de uma poesia.

 

Convite

José Paulo Paes

Poesia

é brincar com palavras

como se brinca

com bola, papagaio, pião.

 

Só que

bola, papagaio, pião

de tanto brincar

se gastam.

 

As palavras não:

quanto mais se brinca

com elas

mais novas ficam.

 

Como a água do rio

que é água sempre nova.

 

Como cada dia

que é sempre um novo dia.

Vamos brincar de poesia?

 

Fonte: Sítio: Caravana Poética. Disponível em: <http://www.caravanapoetica.com.br/varal_de_poesias/josepaulopaes_infantojuvenil.pdf >.  Acesso em: 10 de jul. 2013.

 

Após a leitura, explore com a turma a poesia, a partir dos pontos abaixo:

 

• O que vocês gostaram?
• Quem vai aceitar o convite?
• Vocês já brincaram com as palavras?
• Vocês concordam com o poeta que poesia é brincar com as palavras?

Em seguida, proponha que cada aluno escolha uma palavra para poder brincar com a mesma. Podendo ser:

• Bola
• Casa
• Rua
• Bala

A partir da palavra escolhida, solicite que cada aluno descubra outras palavras que tenham algum som parecido com a palavra, tais como:

 

• Bola; Rola; Cola
• Casa; Asa; Camisa
• Rua; Lua; Sua
• Bala; Sala; Fala  

É importante que os alunos percebam as possibilidades de brincar com as palavras. Em seguida peça para que formem uma frase utilizando a palavra inicial e as outras palavras que foram descobertas pelos alunos.

 

Quando todos terminarem, solicite que socializem as frases com os colegas.

 

Explique aos alunos, que esta é a primeira produção da turma envolvendo poesia e que terão como desafio conhecerem diferentes poesias, bem como criarem suas próprias poesias para organizarem um varal de poesias no pátio da escola, de forma que toda a comunidade escolar possa aprender mais sobre poesia e se emocionar com cada poesia escrita pela turma.

 

Varal de poesias

 

Professor, organize uma quantidade de barbante suficiente para afixar no pátio da escola. Leve a turma até o local onde será feito o varal e estenda os barbantes de um lado e de outro. Providencie também pegadores para que as poesias possam ser afixadas.

 

2ª Atividade: aproximadamente 120 minutos.

 

Professor, proponha à turma uma pesquisa na internet sobre diferentes poesias. Para o momento sugerimos que explore as poesias de Vinicius de Moraes. Para isso, auxilie os alunos a acessarem no laptop Classmate o programa Mozilla Firefox a partir do caminho: Metasys > Aplicativos > Internet > Mozilla Firefox os sítios sugeridos a seguir. Também poderá ser utilizado o Laboratório de Informática ou o tablet.

Fonte: Sítio: Jornal de poesia. Disponível em: < http://www.jornaldepoesia.jor.br/vm5.html#ogirassol >. Acesso em: 10 de jul. 2013.

Fonte: Sítio: Jornal de poesia. Disponível em: <  http://www.jornaldepoesia.jor.br/vm8.html#omarimbondo >. Acesso em: 10 de jul. 2013.

 

Organize os alunos em duplas para realizarem a pesquisa. Solicite que cada dupla escolha uma poesia para ler. Também poderão optar pela leitura de mais de uma poesia. Em seguida, solicite que escolham uma das poesias lidas. Imprima a poesia que cada dupla escolheu e em seguida, peça para que a dupla faça desenhos ao redor da poesia, representando o seu conteúdo. Depois de pronto, leve os alunos até o varal de poesias para afixarem suas atividades. Neste momento, faça uma socialização das atividades com a turma para que todos possam conhecer a poesia escolhida pelas outras duplas.

 

Proponha uma pesquisa com os alunos sobre o poeta Vinicius de Moraes. Para isso, sugerimos que acessem o sítio abaixo:

Fonte: Sítio: Releituras. Disponível em: < http://www.releituras.com/viniciusm_bio.asp >. Acesso em: 10 de jul. 2013.

Com a leitura das informações do sítio acima, os alunos terão oportunidade de conhecerem as possibilidades de se criarem poesias desde crianças, pois não há idade para expressarmos nossas emoções. Explique para a turma que os alunos terão como desafio, escreverem uma biografia resumida do poeta Vinicius de Moraes, para comporem o varal de poesias, com o intuito de informar mais aos leitores sobre o autor das poesias expostas.

 

3ª Atividade: aproximadamente 120 minutos.

Professor, providencie a cópia da letra da música abaixo para cada aluno. Cante com a turma e explore o conteúdo da mesma:

• O dia da semana;
• A ordem dos acontecimento;
• As rimas das palavras.

Hoje é Domingo

Palavra Cantada

 

Hoje é domingo
Pede cachimbo

o cachimbo é de barro
Bate no jarro
o jarro é fino
Bate no sino

O sino é de ouro
Bate no Touro
é valente
Bate na gente

A gente é fraco
Cai no buraco
O buraco é fundo
Acabou-se o mundo

Fonte: Sítio: Letra: Hoje é domingo. Disponível em: <http://letras.mus.br/palavra-cantada/1543931/>. Acesso em: 10 de jul. 2013.

Após o diálogo com a turma sobre o conteúdo da música, sugerimos que você solicite aos alunos que circulem, utilizando para isso um lápis de cor as palavras que rimam.

Agora, para explorar rimas, jogue com a turma o jogo online a seguir. Para isso, auxilie os alunos a acessarem o sítio sugerido abaixo, utilizando para isso o programa Mozilla Firefox do laptop Classmate,  a partir do caminho: Metasys > Aplicativos > Internet > Mozilla Firefox. Também poderá ser utilizado o Laboratório de Informática ou o tablet.

Fonte: Sítio: Jogo das rimas. Disponível em: < http://www.educacaodinamica.com.br/games/jogo_educacional.asp?jogo=rimas >. Acesso em: 10 de jul. 2013.

 

Após o jogo online, leia o livro “O nome da manhã” de Marina Colasanti com a turma. Se preferir, poderá ser feita a leitura de uma ou mais poesias em um dia.

 

Sinopse do livro – "O nome da manhã".

Falar da manhã pode ser sob o som do galo e de um despertar de um ipod de um menino. Elementos do dia a dia são representados em forma de poesia e favorecem um novo olhar sobre as possibilidades de brincar com as palavras e com as coisas simples do nosso cotidiano. Vamos lá!

Fonte: Sítio: Livraria Saraiva. Disponível em: < http://www.livrariasaraiva.com.br/produto/4356506/o-nome-da-manha >. Acesso em: 10 de jul. 2013.

 

Agora, proponha que cada aluno crie uma poesia sobre uma brincadeira que gosta muito. Instigue os alunos a pensarem sobre a brincadeira e falarem para os colegas:

 

·         Como é a brincadeira;

·         Como ela é realizada;

·         O que mais gosta na brincadeira.

 

Ajude os alunos na escrita de uma poesia, exercitando a autoria dos mesmos neste processo. Após o trabalho ser concluído, proponha que façam a leitura para a turma. A poesia poderá ser afixa no varal de poesias para que todos da escola possam realizar a leitura.

 

4ª Atividade: aproximadamente 120 minutos.

 

Professor, explore os vídeos a seguir com a turma. Explique que terão como desafio, observarem como a poesia foi representada. Para isso, assista aos vídeos com a turma.

Fonte: Sítio: Castelo Rá Tim Bum: A Galinha D'Angola - Vinicius de Moraes. <http://www.youtube.com/watch?v=eD5UKAH3lvY&list=PL901B132A6819E822&index=6>. Acesso em: 10 de jul. 2013.

Fonte: Sítio: Castelo Rá Tim Bum: O Relógio - Vinicius de Moraes. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=9QjuspUwkmk&list=PL901B132A6819E822>. Acesso em: 10 de jul. 2013.

 

Agora, organize os alunos em duplas e solicite que cada uma escolha uma das poesias já trabalhadas em sala de aula. Em seguida, a dupla terá como desafio criar um vídeo, representando a poesia. Para isso, auxilie os alunos a acessarem a câmera do laptop Classmate pelo caminho (Metasys > Aba Aplicativos > Multimídia > WxCam ) ou ( Área de Trabalho > Câmera). O “botão vermelho” inicia a gravação de um arquivo no formato de vídeo, através da Webcam. Quando quiser parar de gravar é só apertar novamente o “botão vermelho”. Também poderá ser utilizado o tablet ou o Laboratório de Informática. Os alunos poderão usar outros espaços da escola e diferentes materiais para compor o cenário da poesia.

Quando todos terminarem, faça um momento da apresentação dos vídeos na sala de aula e em seguida, organize um momento na escola para que as outras turmas e também os familiares possam assistir às produções dos alunos. 

Para finalizar o trabalho, sugerimos que aluno escreva sua própria biografia, com a ajuda dos familiares. Em sala de aula cada aluno poderá contar sua biografia para a turma. Em seguida, afixe-a juntamente com a poesia do aluno no varal de poesias, podendo ser a que já se encontra exposta no varal, ou mesmo outra poesia. Assim, toda a comunidade escolar, vai conhecer um pouco mais sobre os grandes poetas da escola.

Sugestões de links para alunos:

Sítio: Revista Recreio. Disponível em: <http://www.recreio.com.br/blogs/livros/tag/poesia/>. Acesso em: 10 de jul. 2013.

 

Sugestões de links para professores:

Sítio: Nova Escola – Reportagem: Usar a poesia para desenvolver a oralidade. 

Disponível em: <http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/usar-poesia-423627.shtml>. Acesso em: 10 de jul. 2013.

 

Sítio: Vídeo: Bartolomeu Campos de Queirós.

Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=1-z-8O31_qc>. Acesso em: 10 de jul. 2013.

 

Sítio: Edição 47 - Poesia na Sala de Aula.

Disponível em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/cultura.html?idEdicao=50&idCategoria=4>. Acesso em: 10 de jul.2013.

Professor, a avaliação constitui a essência do trabalho voltado para a aprendizagem da leitura e da escrita dos alunos. Nesta fase, é fundamental que todo o processo seja planejado e orientado mediante a avaliação da aprendizagem do aluno. Pela observação de cada aluno em sua singularidade, durante a realização de toda e qualquer atividade, você poderá ter elementos fundamentais para repensar a prática pedagógica. Para isso, sugerimos que você registre as considerações sobre cada aluno em sala de aula, exercendo uma prática reflexiva de seu próprio trabalho em prol do desenvolvimento e da aprendizagem dos alunos. Além da observação, também é fundamental no processo de avaliação, os diálogos com os alunos e a análise de suas produções.