• Refletir sobre o uso da norma padrão e da linguagem coloquial;
• Resolver exercícios sobre o uso da norma padrão ou formal e informal;
• Selecionar registros da língua em função da situação de comunicação (formal ou informal).

• Habilidades de leitura e escrita.

• Tirinhas disponíveis  e vídeos veiculados na internet;
• Computador e projetor;
• Exercícios impressos.

Módulo 1 - Norma culta ou padrão e linguagem coloquial

ATIVIDADE 1

Professor, para introduzir a temática da aula, traga imagens com exemplos de usos da norma padrão e não-padrão da Língua Portuguesa para mostrar aos alunos. Veja algumas sugestões abaixo:

Imagem disponível em: http://peramblogando2.files.wordpress.com/2009/01/dicas_monica_06.jpg. Acesso em: 18 jul 2013.

Imagem disponível em: http://alfabetizacaocefaproponteselacerda.blogspot.com.br/2013/05/quadrinhos-do-chico-bento-avanco-nas.html. Acesso em: 19 jul 2013.

Imagem disponível em: http://4.bp.blogspot.com/-FIF-29iQXZE/TeRiLMceCTI/AAAAAAAAACM/JnJ7HEoMYHg/s320/capoliglota.jpg. Acesso em: 19 jul 2013.

Imagem disponível em: http://3.bp.blogspot.com/_uFgfiyADj04/TARASJfsfDI/AAAAAAAAAC4/Czdl5KOhx_I/s1600/Figura1.jpg. Acesso em: 18 jul 2013.

Imagem disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/discovirtual/aulas/11706/imagens/quadrim.jpg. Acesso em: 19 jul 2013.

Imagem disponível em: http://2.bp.blogspot.com/_5w4LjiL_BmM/TDUUZ3wjLKI/AAAAAAAAAAU/RKs4jwOgrLs/s1600/chico+bento+2.bmp. Acesso em: 19 jul 2013.

Imagem disponível em: http://fotos.sapo.pt/biclaranja/pic/000hayq8/s500x500. Acesso em: 19 jul 2013.

ATIVIDADE 2

Terminada a exposição das imagens e a leitura dos respectivos diálogos e também do convite formal,  faça questionamentos aos alunos a propósito desses exemplos citados. Você pode propor questões tais como:

1. A maneira de falar do personagem Chico Bento é comum, isto é, é empregada por várias pessoas?

2. Você conhece pessoas que falam como o Chico Bento?

3. Você acredita que as pessoas que falam como o Chico Bento falam "errado"?

4. Há diferenças entre fala e escrita nas frases do Chico Bento reproduzidas nessas imagens?

5. Você acredita que a secretária da terceira imagem fala mesmo fluentemente todas as línguas citadas por ela? Como você pode inferir sua resposta?

6. Na última imagem, Rita e a professora fazem uso de qual registro da língua? Você percebe alguma diferença entre a linguagem das duas e a linguagem padrão habitual no Brasil? Você acredita que elas são brasileiras? Ou seriam portuguesas?

7. Você já ouviu dizer que os brasileiros não sabem português e que só os portugueses falam bem nosso idioma? O que você pensa sobre isso?

ATIVIDADE 3

Terminadas as reflexões sobre as imagens, leia com os alunos o seguinte trecho de um livro sobre a gramática do Português:

Comente com os alunos essa afirmação e certifique-se de que todos a compreenderam bem. Aproveite para rever com eles conceitos como variante de prestígio ou norma padrão, português não-padrão (PNP), certo, errado versus adequação e inadequação. Depois, peça a eles para reescreverem os diálogos do Chico Bento, da secretária e dos "anjos" de acordo com a variedade padrão ou norma culta da língua.

Módulo 2 - Reconhecendo a norma formal e/ou informal

ATIVIDADE 1

Leve os alunos ao laboratório de informática ou providencie um computador e um projetor para assistirem a um vídeo sobre norma culta e linguagem coloquial.

Imagem e vídeo disponíveis em: http://www.youtube.com/watch?v=LnnJUFhKC_s. Acesso em: 19 jul 2013.

Depois de assistirem ao vídeo uma ou duas vezes, caso seja necessário, proponha uma discussão com os alunos, por meio das seguintes questões:

1. Quando devemos empregar a norma culta? Em quais situações?

2. Segundo o narrador do vídeo, a frase "me beija" está em conformidade com a linguagem coloquial, isto é, com a fala. E segundo a norma culta, como seria a frase para pedir um beijo?

3. Quando devemos empregar a linguagem coloquial?

4. O narrador explica porque a língua tem variações. Você entendeu sua explicação? Você é capaz de explicar o que leva a língua a sofrer variações?

ATIVIDADE 2

Ainda no laboratório de informática, peça aos alunos que acessem o site: http://professorjeanrodrigues.blogspot.com.br/2012/05/atividade-de-portugues-sobre-variacao.html, para resolverem os  exercícios propostos, a seguir. Caso não seja possível fazer a atividade no laboratório de informática, providencie cópias dos exercícios e entregue-as aos alunos.

Exercícios

1.    Observe a imagem abaixo e responda as perguntas, abaixo:

 

ATIVIDADE 3

Para encerrar a aula, faça a exibição do vídeo sugerido, abaixo. É um vídeo muito interessante em que se discorre sobre as variantes linguísticas.

Imagem e vídeo disponíveis em: http://www.youtube.com/watch?v=6fHF_Eru65k. Acesso em: 19 jul 2013.

Após a exibição do vídeo, proponha o seguinte exercício para verificar a compreensão do conteúdo exibido:

De acordo com o conteúdo exposto no vídeo, marque V (verdadeiro) ou F (falso) para as seguintes afirmações:

(     ) O bom falante é o poliglota de sua própria língua.

(     ) O bom falante é o que fala a norma culta.

(     ) A língua é viva como uma cidade.

(     ) Um paulista fala como um carioca ou um mineiro.

(     ) A língua não varia de geração para geração e de grupo social para grupo social.

(     ) A língua varia de acordo com as diferentes situações de comunicação.

(     ) É o povo que fala gostoso o português do Brasil.

(     ) O estudante de português precisa aprender a produzir textos, a ler textos e ampliar suas possibilidades de expressão linguística.

Referência do livro citado:

CASTILHO, Ataliba Teixeira de. Nova gramática do português brasileiro. São Paulo: Contexto, 2010.

Para mais informações sobre língua língua falada e língua escrita, acesse:

http://www.youtube.com/watch?v=tzm-WjT788s. Acesso em: 19 jul 2013.

http://www.youtube.com/watch?v=g_YB5fr-RZg. Acesso em: 19 jul 2013.

http://www.youtube.com/watch?v=PGEBGMqpC5g. Acesso em: 19 jul 2013.

Durante as aulas, o professor deverá observar se os estudantes alcançaram os objetivos propostos. Observar, por exemplo, se os alunos refletiram sobre o uso da norma culta, apontando os pontos positivos e entendendo que o preconceito linguístico é prejudicial e que não existe "certo" e "errado" no que se refere à língua.