• Identificar as características das aves.
• Compreender as adaptações das aves.
• Relacionar as características de algumas aves com os hábitos e/ou modo de alimentação.

• Conceito de adaptação.

•  Questionamentos.
• Vídeos.
• Encenação de um documentário.
• Excursão ao campo.
• Observação.
• Produção de lista e fichamento.
• Mostra científica.

MÓDULO 1

Atividade 1: Apresentação do tema

Para o professor:

1) Projete para os alunos, com auxílio de um aparelho data show, a imagem de uma ave.  Caso não possua o equipamento, produza um cartaz com a imagem de uma ave.

Sugetões de imagens:

Disponível em: http://programaterritorioanimal.com/2011/05/30/projeto-de-conscientizacao-preserva-ave-que-so-e-encontrada-na-bahia/. Acesso em: 18 agosto 2013.

Disponível em: http://papeis.blogs.sapo.pt/tag/ave. Acesso em: 18 agosto 2013.

2) Com base na imagem, apresente as questões seguintes aos alunos:

• Vocês já viram algum animal parecido com esse?
• Quais características que esses animais apresentam?

Atividade 2: Desenvolvimento do tema

Para o professor:

1) Reproduza os vídeos, abaixo, em sala de aula ou no laboratório de informática.

- As aves, parte 1. Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=uWAukyqpHzQ. Acesso em: 18 agosto 2013.

- As aves, parte 2. Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=OnYYoUMIBdk. Acesso em: 18 agosto 2013.

- As aves, parte 3. Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=RDh39BHvMxU. Acesso em: 18 agosto 2013.

2) Solicite aos alunos que registrem no caderno os aspectos evolutivos e ecológicos desses animais, alimentos, técnicas de forrageio, diferenças comportamentais.

3) Organize os alunos em grupos de até 5 pessoas e peça a eles que criem um programa de televisão sobre as aves. 

4) Forneça materiais como cartolinas, papéis, canetinhas, imagens de aves, cola e tesoura para a montagem do cenário.

Observação:  Entre em contato com o professor de Teatro para auxiliá-lo na atividade.

5) Combine com os alunos as datas para preparação da atividade e a apresentação.

MÓDULO 2

Atividade 1: Excursão ao campo

Para o professor: 

1) Organize uma saída para campo. Pode ser uma ida ao zoológico, à praça, parque ou até mesmo pela escola.

2) Prepare um ficha para os alunos registrarem as observações. Cada aluno deverá ter uma ficha para registro.

Sugestão de ficha para anotação:

3) Separe os materiais: binóculos, máquinas fotográficas e gravadores. Peça aos alunos que têm o material para levarem-no no dia da atividade.

Disponível em: http://www.canadaaudioevideo.com.br/binoculo-nikon-10x50-trailblazer-atb-8221-p1564/. Acesso em: 18 agosto 2013.

4) Disponibilize uma prancheta para cada aluno.

5) Informe aos alunos a importância do silêncio para a observação das aves.

6) Durante a excursão, os alunos deverão registrar as observações na ficha. Caso algum aluno saiba o nome de uma das aves observadas, deverá anotar.

Atividade 2: Organização dos registros

Para o professor:

1) Em sala de aula, solicite aos alunos que contem o que observaram.

2) A partir dessas informações, organize os alunos da seguinte forma:

• alunos que observaram a mesma ave devem conversar entre si e organizar uma ficha mais ampla;
• alunos que têm facilidade em desenhar para auxiliar os outros colegas;
• alunos que registraram imagens semelhantes, para analisá-las detalhadamente e fazer a descrição da ave.

3) Disponibilize guias de observação para os alunos utilizarem na identificação das aves. 

- Aves Brasileiras e Plantas que as Atraem. Autor: Johan Dalgas Frisch. 3º edição. Editora Dalgas Ecoltec, 2005.

- Guia de Campo: Aves do Brasil – Pantanal & Cerrado. Autores: John A. Gwynne, Robert S. Ridgely, Guy Tudor e Martha Argel. Editora: Horizonte, 2009.

- WikiAves. Disponível em: http://www.wikiaves.com.br/. Acesso em: 18 agosto 2013.Pro

Professor, se possível, convide um profissional que trabalha com aves (ornitólogo) para auxiliar os alunos.

4) No final, junto com os alunos, organize uma listagem e fichamento das aves observadas.

5) Organize uma mostra científica para exposição do trabalho. Combine com a diretora o dia e o melhor local para a exposição dos trabalhos.

 Sugestão de material de apoio para os alunos e professor durante a identificação das aves:

- Sigrist, T. Iconografia das aves do bioma Cerrado. Editora Avis Brasilis, 2010.

- Aves. Disponível em: http://www.infoescola.com/biologia/aves/. Acesso em: 18 agosto 2013.

- Aves: únicos animais viventes que tem penas. Disponível em: http://educacao.uol.com.br/disciplinas/ciencias/aves-unicos-animais-viventes-que-tem-penas.htm. Acesso em: 18 agosto 2013.

O avaliação será processual, ao longo de todos os módulos. A participação, o interesse e o comportamento dos alunos durante as atividades serão avaliados qualitativamente. Também poderão ser avaliados aspectos quantitativos, por meio da encenação do documentário, produção das fichas de observação e mostra científica. Na encenação do documentário e na mostra científica, serão avaliados critérios como: organização do material, criatividade e comunicação.