Ampliar a percepção sobre o respeito às diferenças.

Discutir o processo de inclusão escolar.

Analisar maneiras de incluir todas as crianças na escola.

Estimular leitura e escrita.

Sugere-se que essas aulas sejam desenvolvidas com alunos a partir do 4º ano do ensino fundamental em virtude de já estarem alfabetizados e devido aos recursos e estratégias utilizadas.

Comentários iniciais ao professor:

Professor, para o bom desenvolvimento dessa aula sugere-se que você assista aos vídeos disponíveis no Canal TV Escola, referentes à inclusão escolar. São eles:

TODA CRIANÇA É ÚNICA - EPISÓDIO 1 - LIBERDADE DE SER E APRENDER. Duração: 28min41seg. Disponível em: http://tvescola.mec.gov.br/index.php?&option=com_zoo&view=item&item_id=2184. Acesso em 15 de agosto de 2013.

TODA CRIANÇA É ÚNICA - EPISÓDIO 2 - CAMINHOS PARA A INCLUSÃO. Duração: 26min41seg. Disponível em: http://tvescola.mec.gov.br/index.php?&option=com_zoo&view=item&item_id=2179. Acesso em 15 de agosto de 2013.

TODA CRIANÇA É ÚNICA - EPISÓDIO 3 - ROMPENDO BARREIRAS. Duração: 26min27seg. Disponível em: http://tvescola.mec.gov.br/index.php?&option=com_zoo&view=item&item_id=2185. Acesso em 15 de agosto de 2013.

TODA CRIANÇA É ÚNICA - EPISÓDIO 4 - ORQUESTRA DE SINAIS. Duração: 26min42seg. Disponível em: http://tvescola.mec.gov.br/index.php?&option=com_zoo&view=item&item_id=2180. Acesso em 15 de agosto de 2013.

TODA CRIANÇA É ÚNICA - EPISÓDIO 5 - UNIVERSO DAS DIFERENÇAS. Duração: 25min30seg. Disponível em: http://tvescola.mec.gov.br/index.php?&option=com_zoo&view=item&item_id=2181. Acesso em 15 de agosto de 2013.

TODA CRIANÇA É ÚNICA - EPISÓDIO 6 - QUEBRANDO A INVISIBILIDADE. Duração: 27min02seg. Disponível em: http://tvescola.mec.gov.br/index.php?&option=com_zoo&view=item&item_id=2182. Acesso em 15 de agosto de 2013.

ATIVIDADE 1:

1º Momento: Para introduzir o tema, convide os alunos para utilizarem seus notebooks do Projeto Um Computador por Aluno para acessarem o endereço abaixo e assistirem ao vídeo: Ex-Et. Duração: 8min26seg. Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=f6Zqpf0FELM. Acesso em 15 de agosto de 2013.

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=f6Zqpf0FELM. Acesso em 15 de agosto de 2013.

2º Momento: Explorar o vídeo com os alunos: O que o vídeo aborda? Que sentimentos lhe despertaram? Na sua percepção, porque os personagens do vídeo se assustaram com um personagem específico? O que, nesse personagem, chamou a atenção dos outros personagens do vídeo? Por que o vídeo chama-se Ex-Et? Em nossa sociedade atual quem são as pessoas consideradas Et (extraterrestres)? Por quê? Vocês já foram observados e julgados por outros? Como se sentiram? Vocês já julgaram outras pessoas por serem diferentes, ou apresentarem atitudes diferentes das suas? Que sentimentos despertou no outro e em você mesmo?

Professor, nesse momento, vale a pena fazer uma discussão sobre o quanto, na maioria das vezes, o diferente é discriminado e excluído.

3º Momento: Escrever no quadro a palavra INCLUSÂO. Convidar os alunos para se sentarem em roda e fecharem os olhos. Conduza a reflexão da seguinte forma: que imagem lhes vem quando escutam a palavra inclusão? Do que se lembram? A que se refere à inclusão? A quem se destina a inclusão?

4º Momento: Distribuir folhas de papel sulfite, lápis de cor e giz de cera. Solicitar que os alunos produzam desenhos que representem a palavra inclusão.

5º Momento: Após a produção dos desenhos os alunos deverão circular pela sala para conhecer o trabalho dos colegas e procurar as semelhanças e diferenças presentes em cada trabalho. Na sequência, disponibilize os desenhos nos corredores próximos à sala, fazendo uma exposição dos trabalhos produzidos. É fundamental que se faça uma introdução explicando do que se trata, até como forma de divulgação dessa ação.

ATIVIDADE 2:

1º Momento: Convide os alunos para se sentarem em roda e ouvirem a história: O frio pode ser quente. Autora: Jandira Masur. Editora: Ática

Professor, se preferir poderá utilizar o livro eletrônico acessando o endereço a seguir: http://www.slideboom.com/presentations/181722/5.-O-frio-pode-ser-Quente. Acesso em 15 de agosto de 2013.

Fonte: http://www.slideboom.com/presentations/181722/5.-O-frio-pode-ser-Quente. Acesso em 15 de agosto de 2013.

2º Momento: Em roda de conversa, explore a história com os alunos: vocês concordam com a autora da história quando diz que tudo pode ser diferente, depende de como a gente vê? Na sua percepção, qual a relação entre essa história e o tema inclusão?

Reflita com os alunos sobre o quanto, muitas crianças com deficiência, são discriminadas e desrespeitadas porque a maioria das pessoas não consegue enxergar suas potencialidades, para além de suas limitações.

3º Momento: Divida a turma em duplas para que acessem os endereços a seguir e leiam as reportagens sobre o tema. Cada dupla deverá escolher uma reportagem para ler o texto, anotar as principais informações para serem apresentadas aos colegas da sala.

1)    Inclusão: A escola está preparada para ela? Disponível em: http://meuartigo.brasilescola.com/educacao/inclusao-escola-esta-preparada-para-ela.htm. Acesso em 15 de agosto de 2013.

2)    Inclusão escolar. http://www.opovo.com.br/app/opovo/jornaldoleitor/2012/05/29/noticiasjornaljornaldoleitor,2847617/inclusao-escolar.shtml. Disponível em:  Acesso em 15 de agosto de 2013.

3)    Aumento de crianças com necessidades especiais na rede pública expõe carências e preconceitos. Disponível em: http://agenciabrasil.ebc.com.br/noticia/2012-11-18/aumento-de-criancas-com-necessidades-especiais-na-rede-publica-expoe-carencias-e-preconceitos. Acesso em 15 de agosto de 2013.

4)    Movimento Down comemora um ano em festa da inclusão com amigos e colaboradores no Rio de Janeiro. Disponível em: http://www.movimentodown.org.br/2013/03/movimento-down-comemora-um-ano-em-festa-da-inclusao-com-amigos-e-colaboradores-no-rio-de-janeiro/. Acesso em 15 de agosto de 2013.

4º Momento: Após os alunos lerem o material e registrarem as principais informações, cada dupla deverá se juntar com a dupla que leu a mesma reportagem para montarem um fanzine com as principais informações do texto referentes ao tema inclusão. Reproduzir uma quantidade suficiente de fanzines para serem distribuídos em toda a escola como forma de divulgação do trabalho, valorização da produção e criatividade dos alunos e reflexão sobre o tema.

A seguir, confira imagens de alguns fanzines produzidos por crianças e jovens:

Fonte: http://www.google.com.br/search?q=como+fazer+um+fanzine+na+escola&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=NFQPUpGED-3K4AORyoCwCw&sqi=2&ved=0CAcQ_AUoAQ&biw=1366&bih=665#facrc=_&imgdii=_&imgrc=dhzIvBZLm7oyUM%3A%3Bs3_hjC3tmv7k4M%3Bhttp%253A%252F%252F1.bp.blogspot.com%252F_3qDden_WSTE%252FTAZQRar7TwI%252FAAAAAAAAANM%252FHouUHSH_j4g%252Fs1600%252FDSC00386.JPG%3Bhttp%253A%252F%252Falgartransforma-ecojovens.blogspot.com%252F2010%252F06%252Fcomo-e-bom-fazer-o-fanzine.html%3B1600%3B1200. Acesso em 18 de agosto de 2013.

Fonte: http://algartransforma-ecojovens.blogspot.com.br/2010/06/fanzine-eco-jovens.html. Acesso em 18 de agosto de 2013.

Para saber melhor sobre o que é fanzine, acesse os endereços abaixo:

Fanzine. Disponível em: http://www.infoescola.com/curiosidades/fanzine/. Acesso em 17 de agosto de 2013.

Fanzine na escola. Disponível em: http://ensinopraticadetextos.blogspot.com.br/2011/08/fanzine-na-escola.html. Acesso em 17 de agosto de 2013.

ATIVIDADE 3:

1º Momento: Dando continuidade à reflexão, exibir o seguinte vídeo aos alunos: Educação Inclusiva - Maurício de Sousa & Turma da Mônica. Duração: 9min56seg. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=nisvNAzYjzU. Acesso em 15 de agosto de 2013.

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=nisvNAzYjzU. Acesso em 15 de agosto de 2013.

2º Momento: Explorar o vídeo com as crianças por meio das seguintes perguntas: Sobre o que Maurício de Sousa trata no vídeo? Na sua percepção, todas as crianças e jovens, independente de suas diferenças, devem estudar na mesma escola? Por quê? O que é necessário fazer em nossas escolas para que todos os alunos sejam atendidos em suas necessidades?

3º Momento: Após a discussão em grupo, cada aluno deverá realizar a atividade individual proposta a seguir:

No vídeo que você acabou de assistir, Maurício de Sousa criou um novo personagem de história em quadrinhos para falar do tema da Inclusão. Quem é esse personagem? Quais as suas características? Como ele é retratado no vídeo? Agora use sua criatividade e imaginação para criar também um personagem que represente o tema da inclusão. Descreva suas características e produza o desenho que o represente. Em seguida, com base no que discutimos sobre o tema inclusão, construa uma história em quadrinhos interessante e provocativa sobre a educação inclusiva e sobre a importância de se respeitar todas as pessoas.

ATIVIDADE 4:

1º Momento: Convide os alunos para assistirem ao vídeo do Youtube: As cores das flores. Duração: 4min09seg. Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=s6NNOeiQpPM. Acesso em 15 de agosto de 2013.

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=s6NNOeiQpPM. Acesso em 15 de agosto de 2013.

2º Momento: Após a exibição do vídeo, divida a turma em duplas para que respondam as seguintes perguntas iniciais:

1)    Qual a tarefa solicitada pela professora?

2)    Na sua percepção, quando a professora solicitou tal tarefa ela levou em conta as características (dificuldades e potencialidades) de todos os seus alunos? Por quê?

3)    Como o personagem do vídeo que não enxergava realizou a tarefa de casa?

4)    Na sua percepção, qual o resultado final da tarefa apresentada pelo aluno?

3º Momento: Divida a turma em subgrupos de até três crianças e solicite a seguinte tarefa. Com base nas discussões realizadas em sala, elabore uma lista de procedimentos necessários para que a escola possa incluir todas as crianças na escola. Utilize os materiais e reportagens produzidos ao longo das aulas para compor a produção da lista de procedimentos.

Vídeo Youtube: A vida que você escolheu. Duração: 5min. Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=Zpu0-eI5Y2o. Acesso em 15 de agosto de 2013.

Vídeo Youtube: Inclusão. Duração: 5min53seg. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=_KWUhZyzhIQ. Acesso em 15 de agosto de 2013.

Textos eletrônicos:

Especial NOVA ESCOLA. Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/edicoes-especiais/026.shtml. Acesso em 16 de agosto de 2013.

A inclusão que ensina. Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/inclusao/inclusao-no-brasil/inclusao-ensina-511186.shtml. Acesso em 16 de agosto de 2013.

O impasse da inclusão. Disponível em: http://revistaeducacao.uol.com.br/textos/177/o-impasse-da-inclusaomudanca-na-meta-4-do-plano-nacional-243674-1.asp. Acesso em 16 de agosto de 2013.

A avaliação deverá ser processual e contínua. Procure observar se os alunos, ao discutirem o processo de inclusão escolar, conseguiram ampliar a percepção sobre o respeito às diferenças e o direito de todas as pessoas serem incluídas. Identifique a viabilidade das propostas feitas pelos alunos para o processo de inclusão. Analise a evolução da leitura e escrita no decorrer das atividades produzidas. Avalie o envolvimento, seriedade e dedicação dos alunos no decorrer das discussões em aula e nas atividades produzidas.