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Reconstruindo uma história em quadrinhos - procedimentos de leitura

 

03/09/2009

Autor e Coautor(es)
WALLESKA BERNARDINO SILVA
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UBERLANDIA - MG ESC DE EDUCACAO BASICA

Eliana Dias

Estrutura Curricular
Modalidade / Nível de Ensino Componente Curricular Tema
Ensino Fundamental Inicial Língua Portuguesa Língua escrita: prática de leitura
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula

• Colocar os quadrinhos de uma história na sequência correta, utilizando diferentes procedimentos de leitura.

Para tanto, o aluno deverá aprender a formular hipóteses a respeito do conteúdo do texto bem como validá-las; validar ou formular hipóteses levantadas a partir de novas informações obtidas durante o processo de leitura; avançar e retroceder durante a leitura em busca de informações esclarecedoras; fazer inferências; atribuir sentidos, a partir de sua(s) história(s) e de suas experiências (conhecimento de mundo partilhado); posicionar-se criticamente.

Duração das atividades
1 aula
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

• Personagens mais conhecidos das histórias em quadrinhos
• Profissões de personagens das histórias em quadrinhos
• Gibis mais conhecidos entre os alunos
• Conhecimento sobre o tema Festas de aniversário (presentes que os aniversariantes gostariam de ganhar, tipo de bolo de que mais gostam, etc).

Estratégias e recursos da aula

Uso da internet para reconstrução da história em quadrinhos ou xerox;

Aula 1
Atividade 1
Antes de iniciar a atividade, sugere-se que o professor converse com os alunos acerca dos conhecimentos prévios que facilitarão a realização da proposta, que demandará o uso da internet. Entretanto, se a escola não tiver sala de informática, o professor deve recortar cada quadrinho da história “Quinzinho em Parabéns” (figura 1) e misturar cada um deles. Por fim, deve prender todos os quadrinhos com um clip para que o aluno tenha a oportunidade de colocá-los em ordem. (figura 2)

Figura 1- Fonte: Turma da Mônica – Maurício de Souza

Figura 2 - Fonte: Turma da Mônica - Maurício de Souza

Se a escola possui Laboratório de Informática e os alunos têm acesso às máquinas, o aluno poderá acessar a história, que já está desordenada, no computador, (no picasaweb) e colocá-la na sequência correta.

Disponível em: http://picasaweb.google.com.br/ProfElianaDias

Importante: O aluno deve copiar o link para o computador, assim terá acesso à história em quadrinho.
Depois de acessado o link, o aluno deve copiar os quadrinhos para uma página do Word na sequência que considerar correta. Uma vez pronta a atividade, os alunos deverão, com a orientação do professor, explicar o porquê de suas escolhas para a sequência dos quadrinhos (sequência dos personagens, dos presentes, sequência do texto, das ilustrações, marcas de segmentação textual, inferências etc).

Importante: O professor terá acesso a esses procedimentos de leitura nos Parâmetros Curriculares Nacionais.

Algumas sugestões para o professor subsidiar a orientação aos alunos:

Quadrinho 1 – Marcas de segmentação: título, que indica início do texto; formulação de hipótese em relação ao título: festa de aniversário, etc. A porta de entrada...etc
Quadrinho 2 – Alegria de Quinzinho ao receber o presente do cascão – progressão temática.
Quadrinho 3 – Agradecimento ao cascão – mesmo personagem do quadrinho anterior.
Quadrinho 4 – Nova informação – o presente é utensílio de cozinha
Quadrinho 5 – Agradecimento do aniversariante mesmo sem entender o porquê dos presentes.
Quadrinho 6 – Nova informação – outro presente utensílio de cozinha.
Quadrinho 7, 8 e 9 – Sequência lógica dos personagens entregando os presentes (todos utensílios de cozinha)- Ver sequência dos personagens e dos presentes.
Quadrinho 10, 11 e 12 – OBRI – GA – DO! A palavra dividida em 3 quadrinhos dá a idéia de progressão temática, ou seja, indica a sequência de que Quinzinho recebeu muitos presentes e agradeceu cada um.
Quadrinho 13 – Inferência autorizada: Magali é comilona e Quinzinho é padeiro.
Inferência não autorizada antes do último quadrinho – Magali comilona organizou a festa.
A palavra FIM é uma pista que indica o final da história.

Ao final, o professor deve xerocar PARA CADA ALUNO a história em quadrinhos original “Quinzinho em Parabéns” para que o estudante faça a comparação do original com a sequência feita por ele.

Recursos Complementares

O professor poderá preparar a mesma atividade com outras histórias em quadrinhos disponíveis no site:

http://www.slideshare.net/marcoszanon/o-uso-dos-quadrinhos-em-sala-de-aula

Sugestão de leituras para o professor:


• BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: língua portuguesa/SEF. Brasília: MEC/SEF, 1998.
• KLEIMAN, Ângela. Oficina de leitura: teoria e prática. Campinas, SP: Pontes, 1997.
• ______. Leitura, ensino e pesquisa. 2ª Ed. Campinas, SP: Pontes, 1989.

Avaliação

A avaliação ocorrerá, de forma coletiva, em todos os momentos em que os alunos estiverem participando das atividades e discussões propostas. Ocorrerá individualmente por ocasião da produção das sequência da História em quadrinhos e quando solicitada a exposição individual de posicionamento.

Opinião de quem acessou

Quatro estrelas 9 classificações

  • Cinco estrelas 8/9 - 88.89%
  • Quatro estrelas 1/9 - 11.11%
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  • Uma estrela 0/9 - 0%

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Opiniões

  • valéria cristina comunian costa, Escola Estadual Afonso Pena , Minas Gerais - disse:
    valcomunian@hotmail.com

    20/02/2011

    Quatro estrelas

    ótima,


  • rhay, colegio estadual ivan ferreira do amaral filho , Paraná - disse:
    rhaizille.aparecida@hotmail.com

    22/11/2010

    Cinco estrelas

    gostei muito apesar de eu nao ser professora mas mesmo assim vou avisar minhas amigas sobre esse saite de historia em quadrinhos !!!!!!!!!! obrigada


  • Naline oliveira, Escola Municipal Duarte da Costa , Bahia - disse:
    nallyny@hotmai.com

    06/09/2010

    Cinco estrelas

    Já trabalhamos com Alguns gêneros e agora iniciaremos o trabalho com histórias em quadrinhos. Essas sugestões nos ajudarão bastante. Valeu!!!!!!


  • Edislane Silva do Nascimento, Escola José Augusto da Silva , Rondônia - disse:
    elainebus@hotmail.com

    12/07/2010

    Cinco estrelas

    parabens pela aula adorei.Vou prepara-la para minha turma.


  • Maria de Fatima Morais Silva Almeida, COLEGIO ESTADUAL SENADOR WALTER FRANCO , Sergipe - disse:
    mfatmorais@hotmail.com

    24/03/2010

    Cinco estrelas

    A aula é muito interessante, pois os alunos gostam muito dos textos em quadrinhos e aliados ao computador fica mais envolvente.


  • Raíssa Pafume, UFU , Minas Gerais - disse:
    raiquila@hotmail.com

    24/03/2010

    Cinco estrelas

    Muito boa e criativa essa aula. Permite que as crianças aprendam brincando no instrumento mais utilizado por elas na atualidade: o computador. parabéns ás professoras Walleska e Eliana Dias.


  • Verônica Dias Candeiro, Escola 08 de Março , Maranhão - disse:
    veronicacandeiro@hotmail.com

    24/03/2010

    Cinco estrelas

    Excelente ideia e uma grande contrbuição de textos para trabalhamos com leitura principalmente quando a maior parte dos alunos não tem livros. Parabéns


  • Ionilda Abadia Borges Ferreira, Departamento Municipal de educação , Minas Gerais - disse:
    ionildaabferreira@yahoo.com.br

    24/03/2010

    Cinco estrelas

    Gostaria de parabenizar por esta aula, achei ótima, criativa, que ajuda muito o aluno a ser mais pensante, criativo, ajudando-o a organizar suas idéias.


  • Cláudia Goulart Morais, ESC DE EDUCACAO BASICA , Minas Gerais - disse:
    goulart.morais@gmail.com

    24/03/2010

    Cinco estrelas

    Que delícia de aula! À medida que o professor trabalha estratégias diferenciadas de leitura, o aluno tem a possibilidade de realizar inferências seguindo as pistas oferecidas pelos quadrinhos e, ao final, comparar se conseguiu realizar a mesma leitura proposta pelo autor da HQ. E o melhor, no computador. Parabéns!!!


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