Caro colega professor

Esta aula procura disponibilizar elementos que levem os alunos a refletirem sobre aspectos conjunturais e estruturais da realidade brasileira característicos desta quase década e meia do século XXI. Ela tem como proposta a apresentação de dados que marcam a realidade socioeconômica brasileira recente, para que os alunos, valendo-se de princípios teórico-metodológicos próprios das ciências humanas, possam identificar: a) fatores históricos que contribuíram para a existência de um contexto de desigualdades e contradições; b) a caracterização da conjuntura atual, em seus aspectos políticos, econômicos, sociais e culturais; c) de que maneira somos influenciados e influenciadores dessa realidade; d) os esforços da população e dos governantes para que se construa uma sociedade mais justa e equitativa.

Valendo-se da dedução diante das situações postas e da indução diante de um futuro em construção, os alunos terão oportunidade de perceber-se como parte da realidade contemporânea do país, investigar os meandros desse contexto e propor soluções para a superação de situações desfavoráveis, incluindo aí situações do seu próprio cotidiano.

Grupo de renda

per capita

Renda familiar

Grupo renda média familiar

Extremamente pobre

Até 81

Até 324

854

Pobre, mas não extremamente pobre

Ate 162

Até 648

1.1113

Vulnerável

Até 291                      

Até 1.164

1.484

Baixa classe média

Até 441

Até 1.764

2.674

Média classe média

Até 641

Até 2.564

Até 4.681

Alta classe média

Até 1.019

Até 4.076

Até 9.897

Baixa classe alta

Até 2.480

Até 9.920

17.434

Alta classe alta

Acima de2.480

Acima de 9.920

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Sinopse do Editorial do jornal O Estado de S. Paulo, de 17/04/2012

Nos últimos anos, o perfil social, econômico e cultural da população brasileira passou por várias transformações, principalmente no que diz respeito às expectativas e às exigências quanto ao consumo. A ascensão social em massa, provocada pela conjuntura sócio-política-econômica, atinge milhões de brasileiros e as alterações não se limitam ao consumo. Estendem-se à própria estrutura do Estado, gerando a necessidade de reformas de base, tais como na Previdência Social, por exemplo. Desencadeiam a necessidade constante de melhorias nos serviços e aperfeiçoamento científico na área da ciência e tecnologia.

Essas são algumas das conclusões do estudo A evolução da classe média e o seu impacto no varejo, elaborado pela equipe técnica da Federação do Comércio de Bens e Serviços e Turismo do Estado de São Paulo (Fecomércio), com base em trabalhos do IBGE, como a Pesquisa de Orçamentos Familiares, a Pesquisa Anual do Comércio, o Censo Demográfico e a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílio.

Editorial O Estado de S. Paulo. 12/03/2012.

Disponível em http://acervo.estadao.com.br/pagina/#!/20120312-43245-nac-3-edi-a3-not

Caro colega professor

A ideia desta atividade é levar o jovem a perceber-se como cidadão que tem vida própria, mas que, ao mesmo tempo, faz parte da nação brasileira e do mundo contemporâneo. Suas concepções e suas escolhas não são isoladas. Elas expressam a cultura de uma época e influenciam transformações que ocorrerão num futuro não muito distante.

Devido à expressividade numérica desse contingente populacional e às circunstâncias do tempo presente (conectividade, acesso ao conhecimento e capacidade de articulação por meio das tecnologias de informação), a juventude tem grande influência sobre o futuro do país. Por isso, é importante conhecer o perfil da sua geração.

Trata-se, portanto, de uma oportunidade para que se veja na composição da demografia brasileira, mas também que se perceba como copartícipe dos destinos do país.

1- O IBGE é o órgão responsável pela contagem da população. A qual ministério ele pertence?

2- Qual é a metodologia adotada para a realização dos censos demográficos brasileiros?

3- Em 2010, foi realizado o último censo demográfico no país. Há algumas décadas, observam-se a

redução da natalidade e o aumento da expectativa de vida. A faixa etária entre 10 anos e 34 anos

agrega o maior número de pessoas.

a) Quais são as principais necessidades das pessoas nessa faixa de idade?

b) A quem cabe o atendimento dessas necessidades?

c) Qual é o papel dos governantes na superação desses desafios?

d) Qual é o papel do empresariado na superação desses desafios?

e) Qual é o papel da família na superação desses desafios?

f) Qual é o papel do jovem na superação desses desafios?

Tema 1: Ser jovem hoje

http://grupocederjfalandoserio.blogspot.com.br/2013/03/como-pensam-e-se-comportam-os.html

Fonte:Como pensam e se comportam os jovens de hoje. Disponível emhttp://grupocederjfalandoserio.blogspot.com.br/2013/03/como-pensam-e-se-comportam-os.html

1- Segundo a reportagem, em 2013, a revista Veja realizou uma pesquisa para saber os desejos, ambições, dúvidas e receios dos adolescentes. Quais segmentos sociais foram ouvidos na enquete?

2- Quais foram as principais conclusões obtidas pelos organizadores?

3- Considerando que você está na faixa de idade dos entrevistados, como interpreta esses resultados? Eles condizem com as suas opiniões? Comente.

Tema 3:  Juventude e ascensão social

Fonte: Jovens de classe C têm maior escolaridade, conexão à internet e são menos conservadores. Disponível em http://oglobo.globo.com/economia/jovens-da-classe-tem-maior-escolaridade-conexao-internet-sao-menos-conservadores-8195394

1- Segundo a matéria, qual estrato da população é considerado classe C? Quais são os parâmetros para essa classificação?

2- Quais são as principais características da juventude que compõe a nova classe C? Em que se diferenciam de seus pais?

3- Quais fatores contribuem para que a atual juventude da classe C tenha aumento de escolaridade? Que impacto esse fato trará sobre a vida futura dessa geração?

4- A nova classe C caracteriza-se pelo acesso ao consumo. Você considera que esse critério de classificação é suficiente? Por que?

5- Quais são os desafios desse contingente populacional para ascender às classes B e A?

Tema 2:A juventude e o desafio do novo 

http://fraternidadedajuventude.blogspot.com.br/2013/04/o-grande-desafio-de-ser-jovem.html

Fonte: A ousadia dos jovens para construir o novo. Disponível em http://www.mundojovem.com.br/entrevistas/edicao-433-a-ousadia-dos-jovens-para-construir-o-novo

1- Trace o perfil social da jovem entrevistada.

2- Para ela, quais são as principais características dos jovens?

3- Quais dificuldades ela identifica como próprias da juventude?

4- Na concepção da entrevistada, qual é o papel da educação na vida do jovem? Você concorda com ela? Comente.

5- Para ela, o que mudou nas políticas públicas brasileiras para a juventude? Como ela vê a importância do jovem para a sociedade brasileira?

6- Como Priscila prevê os desafios futuros para os jovens brasileiros? Você concorda? Comente.

Tema 4: Políticas públicas para a juventude   

http://www.juventude.gov.br/guia

Fonte:Guia de políticas públicas para a juventude. Disponível emhttp://www.juventude.gov.br/guia.

 1- Faça uma síntese destacando o número de jovens brasileiros entre 15 e 29 anos, e um breve histórico da oficialização das políticas públicas para a juventude.

2- Qual é a metodologia utilizada pelo governo federal para elaborar as políticas públicas para a juventude brasileira? Os jovens – alvo dos programas – têm oportunidade de participar? Comente.

3- Identifique algumas dessas políticas. Você conhece, já se beneficiou ou pretende se beneficiar de alguma delas? Comente.

4- Acesse o link Outros programas. Disponível em http://www.juventude.gov.br/guia/outrosprogramas.

Relacione alguns programas que você considera interessante. Você os conhece? Em que poderiam te ajudar? Como ter acesso a eles?

5- Você considera que esses programas são suficientes para atender as demandas da juventude brasileira? Comente.

6- Sugira outros programas, que, na sua opinião, poderiam contribuir para as suas necessidades e as de seus amigos.