Desenvolver a habilidade de comparar valores e tomar como base a equivalencia; fazer decomposição de valores.

• Agrupamentos e trocas na base 2 e 3;
• Valor posicional dos algarismos

Atividade 1 -  Fazer troca de valores

1º Momento -  O professor deverá anunciar a atividade explicando às crianças que elas irão trocar uma determinada ficha colorida por outras de valores menores, de modo que, elas devem obter o mesmo  valor. Primeiro, o professor explica na grande, depois organiza as crianças em grupos e orienta para uma compreensão maior.

1ª Jogada- Decompor a ficha azul (valor 5)

Fonte: http://www.pedramoca.com/Imagens/fotos_pedr_produtos/quadrado%20azul.gif

2ª jogada- Decompor a ficha verde (valor 4)

Fonte: http://www.caoazul.com/images/clientedomes/quadrado_verde.gif

As crianças deverão arrumar as fichas no chão e, fazendo o caminho inverso, chegarão ao total dos valores das fichas azul e verde.

Obs. As crianças necessitam de material concreto (material de contagem) para efetuar a atividade proposta, pois a maioria, ainda, não realiza cálculo mental. É necessário construir com a turma uma tabela com os valores como um recurso visual de orientação da atividade.  Como segue na figura abaixo:

             Figura 1- Tabela construida pelas crianças no coletivo

2º Momento – O professor deve organizar as crianças  em duplas e/ou trios como achar melhor. O importante é que o grupo trabalhe no sentido de ajudar o colega a perceber o processo de decomposição. Dessa forma, procurarão as diversas possibilidades de decompor o valor da ficha.

• Decomposição da ficha azul:

         Figura 2- Foto das crianças da turma 4B- manhã/ NEI

• Decomposição da ficha verde

              Figura 3- Foto das crianças da turma 4B- manhã/ NEI

Obs. O professor registra as relações de quantificação e de equivalência que as crianças vão fazendo durante a atividade, para ajudar as crianças a reconstruir a sua atividade material, utilizando a linguagem. 

• Cartolina colorida;
• material de contagem;
• números de 0 a 10.

Analisar as ações das crianças e verificar se suas explicações expressam a atividade realizada pelas mesmas; observar se elas conseguem trocar valores menores por valores maiores de modo que haja equivalência.