http://scriptproducoes.com.br/antigo/letras2.html

(Acesso feito dia 18/9/2009)

1ª aula

Primeiro trabalhe em grupo com os direitos, separadamente:

1) Confeccione tiras com os princípios dos direitos das crianças. Vide modelo abaixo:

Cada grupo deverá ler, discutir e interpretar o princípio que o professor lhe entregar. A partir da análise feita, os alunos deverão redigir um texto explicando e exemplificando esse principio.

2) Posteriormente, peça aos alunos para sentarem-se em círculo e inicie uma conversa com algumas perguntas.

a) O que vocês conhecem sobre seus direitos?
b) O que é ter um direito?
c) Só adultos têm direitos?
d) Crianças têm direitos? Quais?
e) Você acha que os direitos das crianças são respeitados?

3)A próxima etapa consiste na exibição do texto por um redator escolhido pelo grupo que deverá apresentar sua análise à frente da sala para os colegas.

Dica: Professor faça durante as apresentações, as considerações que julgar necessárias para organizar com clareza o pensamento dos alunos.

Para a próxima aula, solicite que os alunos levem para a sala de aula, revistas e jornais que possam ser recortados, cola, tesoura e pincéis atômicos. Providencie 10 cartolinas ou papel craft para confecção de cartazes.

2ª aula

Professor, es creva em cada cartol ina um princípio dos d ireitos das crianças e organize a sa la em círculo. Coloque as cartolinas em cima das mesas (cada cartaz em uma mesa) e no centro da sala as revistas que os alunos levarão.
Explique a dinâmica que será feita:
Os alunos deverão procurar gravuras que caracterizem (exemplifiquem) os direitos.
Por exemplo:

(Figura retirada do clipart em 10/9/2009)

Determine um prazo para que façam essa atividade. Quando os alunos terminarem, sugira que se sentem no chão da sala fazendo um círculo, criando um ambiente favorável à manifestação do porquê da escolha das gravuras, o que os levaram a recortá-las e colá-las naquela cartolina. Identifique com os alunos qual (quais) desses direitos não estão sendo cumpridos em muitas comunidades.

A partir desse momento, converse com os alunos sobre o trabalho doméstico infantil:

*Quais motivos levam crianças e adolescentes a trabalharem na casa de outras pessoas, em fazendas, outros lugares e quais as consequências disso?

*Quais mudanças seriam necessárias para solucionar esse problema tão grave que assusta nosso país?
Observação:É importante ressaltar a diferença entre trabalho doméstico, que é remunerado, e a ajuda aos pais em suas casas.

Dica: Faça um mural na sala de aula com as produções dos alunos.

Faça a reprodução do texto abaixo e distribua aos alunos para o fechamento dessa aula.

http://www.junior.te.pt/servlets/Rua?P=Sabias&ID=203

(Acesso feito dia 10/9/2009)

Preparação para a 3ª aula

Solicite aos alunos que façam uma pesquisa com alguns adultos sobre os Direitos das Crianças. Em conjunto, professor e alunos, elaborem os questionamentos que serão feitos aos entrevistados:
Abaixo, sugestão de perguntas a serem feitas:

a) Você sabia que as crianças têm direitos?
b) Os adultos têm direitos diferentes aos das crianças?
c) O que um adulto deve fazer para garantir os direitos de uma criança em relação à família, escola e saúde?
d) Conhecem crianças que tiveram os direitos violados?
e) O que você sabe sobre trabalho infantil e trabalho doméstico?
f) Como as crianças e os adolescentes que trabalham estão sendo prejudicados?
g) O que é preciso ser feito para que todas as crianças tenham seu futuro preservado?
h) Você conhece os órgãos onde se pode fazer uma denúncia de trabalho infantil?

Dica:Veja também a viabilidade de solicitar uma pesquisa na Internet sobre o tema em estudo.
Com base nas respostas da entrevista (e pesquisa, caso solicite), peça que os alunos produzam um texto informativo sobre como está a questão dos direitos da criança no Brasil.

Professor,os textos abaixo servirão de apoio a você, professor. Caso julgue necessário, reproduza-o para seus alunos.

http://images.google.com/imgres?imgurl=http://2.bp.blogspot.com/_sKaouND_vJQ/SRjAlvt1KYI/AAAAAAAAAL0/QAkNsg2rzAg/S240/trabalho_domestico_coisa_ad.jpg&imgrefurl=http://criancanaotrabalha1.blogspot.com/2008/11/honduras.html&usg=__7ZnILXb00czh4sGPew8fMnEwCbs=&h=128&w=130&sz=8&hl=pt-BR&start=6&um=1&tbnid=JHbPsgCKtYBfzM:&tbnh=90&tbnw=91&prev=/images%3Fq%3Dtrabalhos%2Bdomesticos%2Be%2Binfantis%26hl%3Dpt-BR%26rls%3Dcom.microsoft:pt-br:IE-SearchBox%26rlz%3D1I7SUNA_pt-BR%26um%3D1

(Acesso feito dia 18/9/2009)

3ª aula

Trabalhe com os alunos os textos que eles levaram a partir da entrevista feita. Indague se eles se surpreenderam com alguma res posta, como foi a en trevista e se houve alguma dificuldade para produzir o te xto informativo.
Após a fala dos alunos sobre a entrevista, recolha os textos para que faça as suas considerações em relação à ortografia, pontuação, escrita do gênero solicitado e etc.

Para finalizar,proponha aos alunos a criação de Histórias em Quadrinhos a partir dos direitos das crianças (para isso, é fundamental que esse tipo de texto já tenho sido trabalhado previamente).
Essa atividade poderá ser feita em duplas,em trios ou como preferir  e deverá ser apresentada à turma.

Dica: você poderá pegar uma HQ em que os personagens proporcionem algo relacionado ao tema, retirar as falas e pedir que os alunos as criem a partir dos direitos das crianças.