20/12/2009
Maria de Fátima Santos Galvão
Modalidad / Nivel de Enseñanza | Disciplina | Tema |
---|---|---|
Ensino Fundamental Final | Matemática | Espaço e forma |
Educação de Jovens e Adultos - 1º ciclo | Matemática | Geometria |
CONCEITUAR E REPRESENTAR RETAS PARALELAS USANDO O PAR DE ESQUADROS E APRENDER TÉCNICAS DE TRANÇADO.
O aluno deverá ter noções de retas e planos.
Professor, selecione inicialmente imagens das posições das retas no plano (retas paralelas, concorrentes e coincidentes) e solicite aos alunos para observarem quais as diferenças encontradas.
Apresente imagens de ruas que estão no mesmo plano, com direções diferentes para ajudar o aluno a reconhecer as posições relativas das retas.
Exemplos de imagens:
Proponha uma atividade com o traçado de retas paralelas em cartolinas coloridas para a confecção de um trabalho de trançado.
Para a realização da atividade, o professor forneceria cartolinas coloridas solicitando aos alunos que traçassem nas mesmas, retas paralelas determinando tiras para a confecção do trançado. Logo depois os alunos deveriam cortas as tiras traçadas anteriormente e trançá-las livremente.
Poderão ser utilizadas cores diversas para o trançado, de acordo com a criatividade do aluno.
Oriente os alunos durante a realização da atividade.
Proponha aos alunos a execução de um grande painel artístico de exposição para apresentação individual de cada trabalho.
Ilustração de um trançado feito com retas paralelas:
Materiais necessários para a atividade:
- Par de esquadros;
- Lápis ou lapiseira;
- Borracha;
- Tesoura de ponta arredondada;
- Cola ou fita adesiva;
- Cartolinas coloridas.
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Professor, avalie seus alunos observando se souberem reconhecer as diferentes posições das retas no plano. Durante a realiazação da atividade, verifique se os alunos utilizaram corretamente os instrumentos de desenho para representar o traçado de retas paralelas. O capricho e limpeza ao executar o trabalho também podem ser tópicos para a avaliação.
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