Descobrir as principais manifestações folclóricas do nosso país, conhecer alguns de seus personagens e suas e características através do contato com histórias em quadrinhos.

Desenvolver habilidades de leitura, escrita e interpretação.

A aula também possibilitará trabalhar sentimentos como a questão do medo.

Momento 1

A professora conversará com a turma perguntando o que é folclore e se conhecem algum de seus personagens. Após ouvir os comentários explicará que folclore é um gênero da cultura de origem popular, constituído pelos costumes e tradições populares, transmitidos de geração em geração. Após a explicação também pedirá às crianças que definam oralmente a palavra “medo”.

Momento 2

Ler a história em quadrinhos "Lendas do Folclore" da Turma da Mônica

Disponível em: http://www.monica.com.br/comics/folclore/pag1.htm

Momento 3

Atividade de interpretação. O professor deve levar folhas xerocadas com a atividade abaixo e ir pedindo para cada criança ler uma frase. Após lerem, deverão ligar cada personagem à sua respectiva frase.

Momento 4

Explicar que a turminha ficou com medo de alguns desses personagens. Entregar uma folha para cada criança colocando no quadro o seguinte título para copiarem: “Tenho medo de...” e pedir para escreverem e desenharem algo de que também tem ou já tiveram medo  Abrir espaço para falarem de seus medos e frustrações.

Momento 5

Dividir a turma em duplas ou trios e distribuir para cada grupo um alfabeto móvel para a realização de um ditado ilustrativo, ou seja, a professora mostrará a figura de um personagem do folclore e os alunos devem montar o seu respectivo nome. 

1. Cuca
2. Lobisomem
3. Saci
4. Curupira
5. Iara
6. Mula sem cabeça

O professor poderá avaliar a leitura do aluno durante a realização da atividade 3, bem como se ele compreendeu as características dos personagens citados na história.

Terá a oportunidade de conhecer um pouco mais dos medos e frustrações de seus alunos a partir do que escreverem e desenharem na atividade do medo, observando também fases da escrita. Essa percepção também poderá ser feita através do ditado, que traz ainda como sugestão a observação dos fonemas ainda não dominados.