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Questões ambientais e Matemática em uma pesquisa sobre Lixo

24/10/2008

Autor e Coautor(es)

Autor: Eliane Candida Pereira

SAO PAULO - SP Universidade de São Paulo

Estrutura Curricular

Modalidade / Nível de Ensino	Componente Curricular	Tema
Ensino Fundamental Inicial	Ciências Naturais	Ambiente
Ensino Fundamental Inicial	Geografia	Conservando o ambiente
Ensino Fundamental Inicial	Matemática	Tratamento da informação

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Promover uma reflexão sobre o problema da geração de lixo e da coleta seletiva; desenvolver competências para buscar, selecionar e organizar informações em uma pesquisa; utilizar cálculos de porcentagem e a produção de gráficos.

Duração das atividades

6 aulas

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

É importante saber o que os alunos entendem quando ouvem indices percentuais em notícias, por exemplo, bem como a leitura que fazem de gráficos e tabelas.

Estratégias e recursos da aula

Para suscitar o desejo de saber o que acontece com o lixo no lugar onde moram, exiba o vídeo Lixo e Cidadania aos alunos:

Lixo e cidadania

Promova a discussão do tema, desencadeando reflexões e provocando dúvidas sobre o lixo da cidade onde moram. Preencham um quadro “Nossas opiniões, nossas dúvidas” durante as discussões. Seja o escriba da turma, anotando as opiniões sobre o tema. A partir das opiniões dos alunos, lance perguntas que desequilibrem suas hipóteses, anotando as dúvidas que surgirem na discussão, em uma 2ª coluna .

Nossas opiniões	Nossas dúvidas
Exemplos: Em nossa cidade o lixo coletado é levado para o bairro xxxx.	Exemplos: Quanto tempo demora a se decompor um lixo enterrado?
Há pessoas que sobrevivem do lixo em nossa cidade	O que há no lixo do nosso bairro?

Assim, a partir das discussões é possível construir focos para a pesquisa a fim de responder as dúvidas e impasses!

A medida em que as dúvidas são apontadas, contribua para que os alunos pensem se as perguntas requerem constatações de caráter quantitativo (quanto?) ou qualitativo (o quê, como?), garantindo-se as diferentes abordagens na pesquisa. É importante indagar: seria interessante saberem o que outras pessoas pensam, ou como agem sobre a questão? Define-se, assim, quais serão as fontes de informações (pessoas entrevistadas, dados coletados pelos órgãos públicos e outros).

Definam quais serão as questões das entrevistas. Para facilitar a tabulação dos respostas quantitativas, as questões devem ser curtas, objetivas e organizadas na forma de alternativas.Organize grupos de trabalho e dividam as tarefas: o que e como pesquisar as questões levantadas.

Garanta um momento de busca de informações na Internet, usando a sala de Informática da escola. Oriente os alunos a analisarem os sites que acessam:
Quem publicou as informações desse site?
Há quanto tempo o material foi publicado?
Que referências são apresentadas para informações publicadas?
O site aponta outros sites sobre o assunto?

Durante a busca de informações na pesquisa em documentos deve-se ensinar aos alunos a tomarem notas sobre o que encontram, identificando as fontes de informação. Depois de tomada de notas e feita a síntese é importante que reflitam:

Informações semelhantes em todas as fontes

Informações encontradas em uma única fonte

Informações contraditórias

Realiza-se, assim, a comparação de informações coerentes, complementares ou dissonantes!

No caso de entrevistas com questionários fechados para fins quantitativos é preciso ensinar aos alunos a quantificar os resultados contando as respostas, em planilhas. É possível propor análises por subgrupos (sexo, faixa etária, etc.)
Por exemplo:

Você separa materiais recicláveis e não recicláveis quando vai jogá-los fora?

	homens	mulheres	total
sim
não

De acordo com os conhecimentos prévios e os objetivos de aprendizagem introduz-se nessa etapa, em contexto significativo de aprendizagem, conceitos matemáticos, tais como os cálculos de porcentagem e a produção de gráficos. Na sala de informática da escola, lancem os dados em planilhas eletrônicas e gerem os gráficos:

Há serviços de compartilhamento de arquivos on line gratuitos que permitem que os alunos acessem seus dados de qualquer lugar, como por exemplo em http://docs.google.com/. Lá há opção de criar uma planilha on line ou fazer up load do arquivo.

Oriente os alunos a sintetizar todos os dados obtidos integrando textos, gráficos e outras imagens.

Promova a socialização do conhecimento construído por meio de painéis na escola e comunidade, lançando campanhas com os alunos sobre o tema Lixo e Cidadania.

Recursos Educacionais

Nome	Tipo
Lixo e cidadania	Vídeo

Recursos Complementares

Saiba mais sobre criação de gráficos com planilhas eletrônicas em http://www2.ufpa.br/dicas/ms/exc-gra1.htm

Avaliação

Observe como os alunos procederam ao buscar, selecionar e organizar as informações da pesquisa, bem como a grau de compreensão do uso de planilhas e gráficos.

Opinião de quem acessou

Quatro estrelas 10 classificações

Cinco estrelas 8/10 - 80%
Quatro estrelas 2/10 - 20%
Três estrelas 0/10 - 0%
Duas estrelas 0/10 - 0%
Uma estrela 0/10 - 0%

Denuncie opiniões ou materiais indevidos!

Opiniões

lucenir de souza oliveira braga, Secretaria Municipal de Educação de SENADOR POMPEU , Ceará - disse:
carloselucenirflp@gmail.com
17/10/2010
Cinco estrelas
Muito bem planejado a sua aula, e quanto é significativo trabalhar desdes as series iniciais o tema Lixo, quais as consequencias sobre o destino do lixo? talvez nessa idade os alunos ainda não saibam que o destino do lixo é bem diferente do que eles pensam Parabens!

raquel , uniderp interativa , Mato Grosso do Sul - disse:
raquelds86@hotmail.com
04/10/2010
Cinco estrelas
achei muito interessante esta pesquisa

Sueny Mendes Silva, EMEF AGROTECNICA JOSE AUGUSTO LIRA , Paraíba - disse:
suenyboq@gmail.com
25/08/2010
Cinco estrelas
Gostei muito de vê as ferramentas de estatística sendo utilizada na prática.

Iria Evanice Hein, Escola Técnica Estadual Achilino de Santis , Rio Grande do Sul - disse:
iriaevanice@gmail.com
24/03/2010
Cinco estrelas
É uma aula muito importante,pois o tema lixo deve ser abordado por todos em todas as turmas.O vídeo é muito bom em mostrar a realidade e como as pessoas que "sobrevivem" dos lixões vivem e os preconceitos que vivem

Ana Mascarenhas, Esc Munic Carlos Batalha , Bahia - disse:
anabonfim1708@yahoo.com.br
24/03/2010
Cinco estrelas
O tema é bastante atual e a presença da matem´tica nele ajuda no trabalho interdisciplinar.

Marcela Gandolfi, CENTRO EDUCACIONAL DOM ORIONE , Santa Catarina - disse:
marcelagandolfi@gmail.com
24/03/2010
Quatro estrelas
Para o meu grupo, que estava explorando o mesmo tema, foi muito enriquecedor. Inclusive porque fizemos um gancho com o tema profissões que também era foco do conteúdo a ser explorado.

Maria José da Silva Cardoso Ramos, EM PREF. ALVARO BRANDAO , Mato Grosso do Sul - disse:
mjosicardoso@hotmail.com
24/03/2010
Cinco estrelas
Gostei muito do seu plano de aula,pois acho que devemos desde os primeiros anos iniciais, trabalhar com os alunos, promovendo reflexões sobre o problema da geração de lixo e da coleta seletiva; desenvolver competências para buscar, selecionar e organizar informações em uma pesquisa; utilizar cálculos de porcentagem e a produção de gráficos. Cabe ao professor fazer algumas adptações necessárias. Parabéns. Maria Jose da Silva Cardoso Ramos. Abraço

LEANDRA CÉLIA SEABRA, VERA LUCIA C.BARRETO PROFA EMEF , São Paulo - disse:
le_seabra@yahoo.com.br
24/03/2010
Quatro estrelas
Adorei o tema. A necessidade de gerar a conscientização dos alunos é uma importante questão que o professor deve trabalhar com ponderada frequência. Entretanto, outro ponto crucial é inserir a prática de se produzir um gráfico no computador que é muito mais significativo ao aluno. Abs!

Francielle Costa Romeiro, FUCAMP , Minas Gerais - disse:
francielly_0887@yahoo.com.br
24/03/2010
Cinco estrelas
Muito interessante trabalhar com alunos conscientizando sobre lixo e reciclagem. Além disso, será muito enriquecedor para o meu projeto sobre o meio ambiente. Parabéns pelo esforço!

Daniela de Freitas Ribeiro, FUCAMP , Minas Gerais - disse:
danyella-ribeiro@hotmail.com
24/03/2010
Cinco estrelas
Gostei muito do seu plano de aula, pois acho que todo professor deve trabalhar com seus alunos a questão do lixo entre outros. É importante que toda criança saiba dessas gerações sobre o lixo e da coleta seletiva, para que elas tenham uma visão ampla sobre o lixo. O tema abordado é muito bom e tem várias maneirasa de ser trabalhado.