•  Conhecer organização de um jornal impresso e televisivo;
•  Ler e produzir textos – reportagens: notícias, informações, manchetes e classificados, propagandas, etc.
•  Compreender os usos funções sociais do jornal em nossa sociedade;
•  Compreender como é que as imagens são produzidas até chegarem a nossas casas pela TV.
•  Compreender como são produzidas as matérias para o jornal;
•  Representar alguns papéis e funções de um jornalista;
•   Filmar e reproduzir o jornal para a comunidade escolar.

Esta aula não necessita de conhecimentos prévios

1º MOMENTO – Conhecendo a organização do jornal impresso e ou televisivo.

• Identifique o que os alunos sabem e desejam aprender sobre a organização do jornal impresso e falado.
• Organize com os alunos (divididos em grupos) um roteiro para que façam uma entrevista com algumas pessoas que trabalham no jornal.
• Oriente-as sobre as perguntas e sobre as pessoas que devem ser entrevistadas.
• Os alunos devem propor questões relativas aos papéis que cada pessoa desempenha para organização e produção do jornal.

2º MOMENTO - visitando um jornal impresso e ou televisivo.

• Durante a visita, os alunos devem observar, perguntarem e anotarem os conhecimentos obtidos sobre a organização do jornal.

Foto da Profa. Nayde S. G.Fonseca.

3º MOMENTO – destacando características e funções do jornal.    

• Após a visita, os grupos de alunos devem levar os resultados para a classe e organizar as respostas obtidas por escrito, para apresenta-las aos colegas, destacando a forma de organização, as principais características do jornal impresso e ou televisivo, suas funções e sua importância no cotidiano das pessoas.

4º MOMENTO – folheando, lendo, analisando, criando manchetes e notícias.

•  Distribua um jornal para cada aluno. Peça que observem a primeira folha de rosto, identificando: O nome do jornal, a cidade e o estado que pertence, a data, as imagens e as manchetes.
• Escolha, com os alunos, um assunto importante no momento. Leia ou solicite aos grupos de alunos que leiam as imagens, as manchetes e a notícia veiculada pelo jornal.
• Identifique com os alunos a notícia: O que, quem, onde, porque, as afirmações que fazem as opiniões, críticas ou elogios que emitem sobre o fato ou acontecimento.
• Sugira aos grupos de alunos que eles próprios criem manchetes e notícias para um jornal mural da escola. Faça com eles, um levantamento dos temas, assuntos e acontecimentos significativos ocorridos na escola ou fora dela que podem virar manchetes e notícias.
• Em seguida, peça que se organizem em grupos para trabalhar sobre a escrita da manchete e da  notícia. Passe nos grupos orientando a produção do texto.
• Ao final, peça aos grupos que apresentem o trabalho feito, solicitando aos colegas que analisem, façam críticas e observações sobre o que foi produzido. Exponha o texto no mural da escola para que todos possam ler.

http://www.sac.org.br/DN00095.htm 

5º MOMENTO – assistindo e criando um produto televisivo.

• Proponha aos alunos que eles assistam o jornal televisivo de alguma emissora de TV, prestando atenção aos temas, forma do apresentador dar as notícias (palavras, entonação, comentários, críticas, elogios entre outros).
• Reserve um horário semanal e peça que os alunos contem o que viram no jornal da TV.
• Oriente os alunos para que anotem o tema, observações interessantes e pequenas passagens em relação ao assunto.
• Sugira aos alunos que criem notícias e para um jornal televisivo. Oriente a produção escrita e oral desses textos.
• Planeje e organize com os alunos a apresentação de um jornal televisivo, para que sejam dadas as notícias criadas por eles.
• Filme e convide a comunidade escolar para ver.
• A filmagem também poderá servir como um instrumento para as crianças se avaliarem, verificando quais os aspectos que podem ser melhorados ou modificados.

http://www.renildanews2.jex.com.br/sociedade/diversao%2Bdentro%2Bde%2Bcasa 

http://pt.wikipedia.org/wiki/Jornal 

http://pt.wikipedia.org/wiki/Televis%C3%A3o 

Avaliar se os alunos:

•  Conheceram a organização de um jornal impresso e televisivo;
•  Leram e produziram textos – reportagens: notícias, informações, manchetes e classificados, propagandas, etc.
•  Compreenderam os usos funções sociais do jornal em nossa sociedade;