• Identificar a escrita de seu próprio nome;
• Reconhecer as letras do seu nome;
• Organizar as letras do seu nome dentro de  uma  sequencia;
• Refletir sobre a escrita dos nomes;
• Conhecer/reconhecer as letras do alfabeto;
• Reconhecer que as palavras são formadas por letras.

Conhecer a ordem alfabética.

A professora inicia a aula com as letras móveis espalhadas pelos grupos, combina que em duplas, eles irão ao centro do grupo e pegarão as letras correspondentes as dos seus nomes.

Ao verificar que cada criança pegou as letras e formou seus nomes, a professora pede para que eles observem os nomes escritos nos grupos.  A professora então, pede para que cada criança diga quantas letras tem o seu nome. Aproveita a situação e  faz algumas perguntas, tais como:

- Quem tem o nome com mais quantidade de letras?

- Quem tem o nome com letras repetidas?

- Quantas letras se repetem no seu nome?

 Outra atividade possível é o agrupamento das crianças seguindo diferentes critérios:

- pela letra inicial do nome;

- pela letra final do nome;

- pela quantidade de letras;

- por nomes compostos;

Como fechamento desta atividade os alunos deverão organizar em ordem alfabética,  os nomes dos alunos da turma, construindo uma listagem para ficar afixada em um mural da sala.   

Outra atividade seria um jogo:

A professora distribuiu uma folha para cada grupo de no máximo cinco alunos, e eles  deverão criar novos nomes a partir da junção das sílabas dos próprios nomes.

Para  tal proposta o tempo deverá ser estipulado e assim que este  terminar, a professora listará no quadro os nomes conseguidos por cada grupo. Vence o grupo que conseguir inventar a  maior  quantidade de nomes. Poderá  brincar com as letras em separado e/ou mostrar a formação de sílabas, levando-os a refletir sobre a formação das palavras, no caso dos nomes próprios.

Outra proposta, a  professora fará uma listagem com os nomes dos familiares mais próximos dos alunos, poderá construir uma tabela com esses nomes e assim quantificar os que mais aparecem na listagem. Desses nomes quais possuem maior quantidade de letras e menos letras.

Jogos e brincadeiras como adedanha, bingo dos nomes, forca, caça-palavras e cruzadinhas, são muito prazerosas e dão bons resultados para a construção da base alfabética.

Segue modelo de caça-palavras e cruzadinhas:

O alfabeto que deverá estar fixo na sala de aula, assim como a listagem do nome dos alunos da turma.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=5570 

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=19181 

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=6689 

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=5562 

A professora deverá colocar-se enquanto dinamizadora e observadora durante todo o processo.  

Ficar atenta a fim de fazer as intervenções necessárias quanto:

• Quais as crianças que reconhecem o alfabeto, assim como a escrita de seu próprio nome.
• Quais as crianças que relacionam quantidade/número?
• Como eles interagem entre si, se conseguem um clima de harmonia ao serem incentivados a competir.
• Como está o repertório de palavras dessas crianças, se tiveram facilidades na formação de outros nomes.
• Avaliar se os alunos conseguem identificar semelhanças e diferenças entre os nomes dos colegas de turma.