Elaborar texto através de perguntas, tais como: Onde? Quando? Como? Por quê?

• Produzir texto a partir de questões predeterminadas;
• Desenvolver a capacidade de ler, escrever e compreender o significado das palavras;
• Manifestar ideias e opiniões de forma clara e ordenada;
• Produzir registros através de texto coletivo;
• Ampliar vocabulário.

Aproximadamente 240 minutos – quatro (4) atividades de sessenta (60) minutos cada uma.

Para a realização desta aula é necessário que o aluno esteja no nível silábico alfabético da escrita e tenha habilidades básicas de leitura e de escrita. Além disto, é preciso que consiga identificar frases interrogativas, elaborar respostas e também expor oralmente suas ideias.

1ª Atividade: aproximadamente de 60 minutos.

INFORMAÇÕES AO PROFESSOR

Professor, antes de iniciar este conteúdo, retome com os alunos o uso da pontuação: ponto final e de interrogação.  Relembre o que expressam os sinais de pontuação citados, como e onde são utilizados. Você poderá valer-se das aulas Leitura e escrita: utilizando o ponto de interrogação e Elaboração de frases disponíveis respectivamente nos sítios http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=20014  e

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=23496  (Acesso 02/11/2010)

Inicie a atividade dialogando com os alunos sobre o que eles sabem a respeito de formação de frases.

Após esse levantamento é importante que os alunos saibam que as frases interrogativas são aquelas que anunciam uma pergunta, um pedido de informação ou de esclarecimento sobre algo.

Exemplos: Onde você mora?                  

                Qual é o seu alimento preferido?                  

                Onde você vai almoçar hoje?                  

                Quando o seu papai vai viajar?                  

                Você vai conseguir fazer a avaliação de Matemática?  

Apresente algumas imagens para que seus alunos possam produzir algumas frases interrogativas. Incentive que alguns alunos produzam as frases e que outros respondam. Essa atividade poderá ser feita oralmente, se preferir você poderá registrar as perguntas e as respostas e em seguida pedir que os alunos façam a cópia. Veja algumas imagens:

Fonte: Acervo da autora

Ao responder as perguntas informe aos alunos que as frases são declarativas. Nas frases declarativas utiliza-se o ponto final. Esse tipo de frase expressa uma declaração afirmativa ou negativa a respeito de algo. Elabore alguns exemplos, sugerimos os seguintes:

Ontem eu viajei para Tupaciguara.

Já terminei de fazer a tarefa de casa.

Ainda não consegui fazer a tarefa de casa.

No final de semana nós iremos ao clube.

2ª Atividade: aproximadamente de 60 minutos.

Imagem - Fonte: CD Cliparts & Cia - Número 05

Professor, para reforçar os conhecimentos sobre frases interrogativas e declarativas agende um horário no Laboratório de Informática para que seus alunos possam executar alguns jogos sobre a temática. Você poderá utilizar os sítios abaixo: http://www.prof2000.pt/users/ppereira/recursos/portugues/3_ano/t_frase.htm  

http://www.prof2000.pt/users/maceira/saber_estudar/lingua_portuguesa/lpo/tipos_frase.htm (Acesso 02/11/2010) 

Quando terminar de realizar os jogos pergunte aos alunos o que acharam. Se foi fácil realizar ou encontraram algum tipo de dificuldade. É importante que justifiquem suas respostas.

Você também poderá realizar o Jogo das Perguntas, veja como fazer:

* Distribua uma ficha para todos os alunos.       

* A metade dos alunos deverá formular qualquer tipo de pergunta na sua ficha e a outra metade deverá responder qualquer tipo de pergunta.       

* A seguir você dará um número para cada aluno que formulou a pergunta e outro número correspondente para cada aluno que formulou a resposta.       

* Inicie com a leitura das perguntas: quem tiver recebido o número 1 das perguntas, lerá sua pergunta e quem tiver recebido o número 1 das respostas, lerá sua resposta.      

* O jogo prossegue até que todos tenham formulado sua pergunta e recebido sua resposta.

3ª Atividade: aproximadamente de 60 minutos.

Professor, observe se seus alunos já conseguem identificar frases interrogativas e declarativas. Se necessário retome com novos exemplos. A seguir propomos uma atividade lúdica para que os alunos possam produzir textos através de perguntas predeterminadas. Para essa atividade utilizaremos os seguintes recursos: lápis de escrever e de cor, borracha, folhas de papel e caderno para registros.

Você poderá fazer assim:

1- Assente os alunos em fileiras (um atrás do outro);

2- Distribua uma folha de papel para cada aluno;

3- Todos os alunos deverão dobrar a folha de papel em forma de sanfona;

4- Você fará diversas perguntas, e cada aluno escreverá uma resposta, a partir da primeira página da sanfona;

5- Escrita a resposta da primeira pergunta, o aluno passará a folha sanfonada para o vizinho da direita que nela escreverá a resposta da segunda pergunta formulada por você e assim sucessivamente (o aluno que estiver assentado na fileira próxima à porta da sala de aula deverá levantar e entregar sua sanfona para o colega que estiver assentado próximo à parede);

6- Cada qual escreverá a resposta numa dobra da sanfona, não podendo saber o que o colega respondeu na sanfona anterior;

 7- Assim, por exemplo, você fará a primeira pergunta: Quem bebeu algo? Todos respondem na primeira parte da sanfona, e passam a folha para o vizinho da direita. E você fará a segunda pergunta: Quando ele bebeu?  Todos respondem e passam a folha para o seguinte. Outras perguntas que você poderá fazer: Onde ele bebeu? O que ele bebeu? Que sabor tinha? Por que ele bebeu?

8- As perguntas deverão ser feitas até que todos os alunos tenham preenchido as páginas internas da sanfona;

 9- Respondidas todas as perguntas, você recomeça a leitura das perguntas e cada um por sua vez lerá a resposta da página interna da sanfona.

VARIAÇÕES

Você poderá dividir os alunos em grupos de cinco ou mais elementos e fazer as perguntas. As perguntas poderão ser feitas sem indicar as ações, ou seja, pergunte assim: QUEM? O QUE FEZ? ONDE? QUANDO? COMO? POR QUÊ?

Ao final da atividade pergunte aos alunos o que acharam. Quais foram as facilidades e as dificuldades encontradas e o que aprenderam. É importante que justifiquem suas respostas.

4ª Atividade: aproximadamente de 60 minutos.

REGISTRANDO

Utilizando o caderno de Língua Portuguesa faça o registro da atividade realizada. Veja o exemplo do registro coletivo feito pelos alunos do 30 ano do Ensino Fundamental.

 RELATÓRIO   

Fonte da imagem:  http://cantinhoinfantiltialane.blogspot.com/2009/11/sugestoes-de-licao-de-casa.html   

Ontem nos organizamos em grupos de seis elementos e produzimos um texto surpresa. Não sabíamos o que seria produzido.

Cada um de nós deveria responder uma pergunta sem ter informação sobre a/s resposta/s anterior/es. Era necessário dobrar o papel em forma de uma sanfona após respondermos a nossa pergunta. As respostas deveriam ser dadas de acordo com as seguintes perguntas: QUEM? O QUE FEZ? ONDE? QUANDO? COMO? POR QUÊ?

Após respondermos todas as perguntas definimos que um de cada grupo faria a leitura das respostas para que pudéssemos ver se o texto tinha sentido ou não.

Veja como ficou o meu grupo:

QUEM? Rafael.

O QUE FEZ? Dormiu.

ONDE? No sofá.  

QUANDO? Durante a tarde toda.

COMO? De barriga para cima.

POR QUÊ? Estava com muito sono.

Agora, veja o texto de outro grupo:   

QUEM? Sandro.

O QUE FEZ? Caiu.

ONDE? No prato.  

QUANDO? Fazia sua tarefa de casa.

COMO? De joelho.

POR QUÊ? Queria passear.

Quando todos os grupos leram chegamos à conclusão de que às vezes o texto fica bem engraçado, porém outras vezes fica totalmente sem sentido.   

Minha opinião sobre esta atividade: eu achei legal, foi uma surpresa muita boa. Rimos de alguns textos mesmo que eles não eram engraçados, é que eles tinham coisas absurdas. (Resposta do aluno Lucas Monteiro do 3o ano B – Professora Eliana Aparecida Carleto).

 

Imagem da folha sanfonada - Acervo da autora

 

 

Imagem da folha sanfonada com perguntas- Acervo da autora

Você poderá consultar os sítios abaixo para obter outras informações sobre frase interrogativa e declarativa.

http://www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint2.php    

http://www.colegioweb.com.br/portugues-infantil/frases.html    

http://www.slideshare.net/rsn/tipos-e-formas-de-frase   (Acesso 02/11/2010)

Professor, avalie o desempenho da turma durante as diferentes atividades propostas. Observe se os alunos foram capazes de: produzir frases a partir de questões predeterminadas, empregar as palavras de forma coesa durante a produção das frases, identificar as frases interrogativas e declarativas e exercitar a criatividade e a fluência verbal durante os diversos momentos vivenciados. É importante que seja verificada a interação entre os pares durante a realização da atividade lúdica que foi desenvolvida.