Como o plano tem duas dimensões, para localizar os pontos serão necessárias as duas identificações , indicando a  localização pela intersecção entre elas , como por exemplo: a coluna A com a  linha 1.

Conteúdo explorado: Trabalhar o conceito de par ordenado através de uma atividade lúdica: o jogo “Batalha Naval”, disputado entre dois jogadores.

Material: Folha de atividade, lápis e borracha.  

_{Folha de Atividades Batalha Naval. Disponível em http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=17922}       

Atividade: Na sala de aula os alunos deverão sentar uns em frente aos outro a uma distância de aproximadamente 1,5 metros para que um não possa ver o jogo do adversário e ainda assim poderem se comunicar.

Regras do jogo:

1- Desenhar os três tipos de barcos na quantidade e na posição indicada na folha de atividades, no tabuleiro. Nenhum barco pode ficar encostado a outro

2- Determina – se quem deve começar com os tiros.

3- Quando um jogador der o tiro deve registrar seu tiro na tabela designada “chute” de forma ordenada: primeiro número corresponde ao eixo x e o segundo ao eixo y (par ordenado).

4- O jogador que estiver recebendo o tiro deve marcar a posição do tiro tomado com um x em seu tabuleiro e responder ao seu adversário se o tiro foi “água” caso não tenha acertado nenhum barco ou parte desse ou “fogo” caso tenha acertado. Se este tiro for o último a acertar totalmente um barco (ou o primeiro sobre o submarino) o jogador que recebeu o tiro deve responder “afundou”.

5- Aquele que estava marcando seu chute na tabela deve marcar logo em frente desta, na mesma linha, a letra “A” se acertou na água; a letra “F” se acertou em uma parte do barco ou “OK” se afundou um barco.

 6- Depois é a vez de o opositor dar seu tiro e se repete as mesmas regras.

7- Para cada barco afundado valem as pontuações registradas na folha de atividades.

8- O jogo termina quando um dos jogadores afundar toda a frota adversária ou se o tempo da aula se esgotar.

9- Ganha o jogo o jogador que afundou a frota adversária ou, esgotando–se o tempo, aquele que tiver maior pontuação.

Comentários: O professor deve frisar bem que a ordem para a representação dos números nos eixos x e y é muito importante, mostrando, inclusive, o que aconteceria se essa  ordem não fosse obedecida.

Chama-se Sistema de Coordenadas no plano cartesiano ou espaço cartesiano ou plano cartesiano um esquema reticulado necessário para especificar pontos num determinado "espaço" com dimensões

fonte:http://pt.wikipedia.org/wiki/Coordenadas_cartesianas 

 “Antes de se lançar um satélite de comunicação, é importante saber qual é a órbita prevista para ele. Isto nos remete a um problema de cálculo e determinação da localização de um objeto. A ideia básica, aqui envolvida, reduz-se ao conceito de coordenadas. O método das coordenadas consiste em determinar a posição de um ponto ou objeto por meio de números ou símbolos. A localização na superfície terrestre faz-se com o uso das coordenadas geográficas, isto é, definindo-se sua latitude e longitude. O mapa da cidade, o jogo de xadrez e o jogo de batalha naval são alguns exemplos em que podemos usar as coordenadas cartesianas.

O século XVII caracterizou-se por um grande avanço na ciência. Foi nesse período que viveu o filósofo-matemático René Descartes. Em 1637, Descartes expõe no livro "La Géometrie" (A Geometria) um importante método de localização de pontos no plano. Essa localização acontece de forma bastante simples. Basta que se defina a distância do ponto em relação a um eixo horizontal e a outro eixo vertical.  Embora tivesse sido introduzida por um outro matemático, Pierre Fermat (1601 a 1665), esse sistema de eixos ficou conhecido como sistema cartesiano de coordenadas e o plano que o contém é chamado de plano cartesiano, derivado da forma latina Cartesius. ”

Fonte:  http://www.klickeducacao.com.br/materia/20/display/0,5912,POR-20-93-952-,00.html