• Analisar formas de resistência indígena durante o Brasil colônia e império.
• Compreender o embate entre a dominação religiosa imposta pelos portugueses e a resistência dos índios.
• Refletir sobre a necessidade de preservação da cultura indígena e de respeito aos seus direitos.

• Colonização do Brasil

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Abaixo, a discriminação dos aplicativos utilizados na aula e as especificações para executá-los no sistema Linux do Netbook do projeto UCA:

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Atividade 1- As revoltas indígenas

Nesta atividade propomos a leitura do artigo intitulado "As lutas dos povos indígenas pela terra e pela liberdade", publicado na coluna "Luta e Heróis do povo", no site do jornal A VERDADE - http://www.averdade.org.br/. Acesso em 15 de agosto de 2011

DINÂMICA sugerida:

• Os alunos devem localizar o artigo por meio de seu link, abaixo informado.
• Realizar a leitura e o vocabulário do texto. Nesta última tarefa, utilizar o dicionário virtual: http://www.dicio.com.br/. Acesso em 15 de agosto de 2011
• Responder as questões e debater o documento conforme se propõe.

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http://www.averdade.org.br/modules/news/article.php?storyid=849. Acesso em 15 agosto de 2011

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QUESTÕES relevantes na análise do documento:

1. Segundo o texto, qual visão a respeito dos nativos os europeus tinham à época da colonização?
2. Quais as origens dos conflitos entre índios e conquistadores portugueses?
3. Quais as formas de violência utilizadas pelos conquistadores contra as populações indígenas?
4. Caracterize a Confederação dos Tamoios. Quais os resultados dessa revolta?
5. O que levou ao conflito de Dom João VI com os índios Botocudos, no começo do século XIX?
6. Como se deu a atuação do líder indígena Ajuricaba, da tribo dos Manaus?
7. Caracterize a Confederação dos Cariris.
8. Usando as suas palavras, explique como os conflitos estudados são parte da resistência indígena no Brasil colônia.

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As questões devem ser anotadas e respondidas no caderno, ou no Kword, editor de texto do Linux/netbook UCA.

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PROFESSOR!

Nesta atividade, o objetivo é que os alunos percebam e reflitam sobre as revoltas indígenas no Brasil, ocorridas desde o início da colonização até os tempos de Brasil império, no século XIX. Além disso, pode-se discutir sobre as diferenças no modo de vida nativo em relação aos europeus.

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Atividade 2- Resistência indígena à dominação religiosa

Na presente atividade, propomos a leitura do texto intitulado "A Santidade", que aborda uma forma de resistência utilizada por grupos indígenas para combater a dominação religiosa imposta pelos portugueses, durante o Brasil colônia. Para mais informações sobre o trabalho realizado pelos jesuítas, veja este texto: http://mundoeducacao.uol.com.br/historiadobrasil/os-jesuitas-no-brasil.htm. Acesso em 15 agosto de 2011

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http://multirio.rio.rj.gov.br/historia/modulo01/tema311.html. Acesso em 15 agosto de 2011

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QUESTÕES relevantes na análise do documento:

1. Em que consistia a Santidade?
2. De que forma essa estratégia funcionava como resistência indígena à dominação religiosa?
3. Em quais circunstâncias a Santidade se desdobrava em organização militar contra os portugueses?
4. Qual a postura da Corte portuguesa diante dessa resistência indígena?
5. Qual a relação desses acontecimentos históricos com a realidade vivida pelos índios atualmente? Para ajudar na resposta, leia esta reportagem, do jornal Estadão - http://www.estadao.com.br/noticias/nacional,relatorio-da-onu-critica-politicas-indigenistas-do-brasil,421234,0.htm. Acesso em 15 agosto de 2011

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As questões devem ser anotadas e respondidas no caderno, ou no Kword, editor de texto do Linux/netbook UCA.

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PROFESSOR!

Nesta atividade, o objetivo é que os alunos percebam e reflitam sobre a resistência indígena à dominação religiosa. Além disso, pode-se discutir a ineficiência das políticas públicas de amparo aos indígenas no Brasil atual.

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Atividade 3- "Terra de índio": a resistência indígena 500 anos depois

Agora, trabalharemos com o recurso do vídeo. Assistiremos ao documentário "Terra de índio", dirigido por Samanta Pamponet (2005). Neste emocionante vídeo-documentário, indígenas da tribo Tupinambá de Olivença, na Bahia, expõem sobre os problemas que aquela população tem enfrentado, tais como a perda da terra e de outros elementos essenciais da cultura nativa. O vídeo está disponível no blog OUTRO CINE - para conhecê-lo, clique aqui: http://outrocine.blogspot.com/. Acesso em 15 agosto de 2011

DINÂMICA SUGERIDA:

• O professor pode exibir o vídeo a partir de seu computador/aparelho, ou solicitar que os alunos localizem o documentário por meio do link abaixo informado.
• Assistir ao vídeo buscando refletir sobre a resistência indígena no Brasil.
• Discutir e responder as questões propostas.
• Para iniciar a reprodução, clique sobre o "play".

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http://outrocine.blogspot.com/2008/04/documentrio-terra-de-ndio.html. Acesso em 15 agosto de 2011

Gênero: Documentário
Diretor: Samanta Pamponet
Ano: 2005
Duração: 8'20''
Cor: Colorido
País: Brasil

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QUESTÕES relevantes na análise do documentário:

1. Como é a música que ouvimos na introdução do documentário? O que você sente ao escutá-la?
2. Como o índio Atan se refere ao processo de perda de línguas e costumes vividos por seu povo?
3. Qual a estratégia adotada naquele grupo para resgatar elementos fundadores de sua cultura?
4. Interprete a afirmação do índio Atan: "uma vara só, é fácil de quebrar; agora, juntando o fecho, fica mais difícil".
5. Como é o cenário de Mata Atlântica apresentado no vídeo?
6. De que forma a convivência com o "mundo dos brancos" se transformou em dependência para os indígenas?
7. Em sua opinião, qual é a principal mensagem de "Terra de índio"?

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As questões devem ser anotadas e respondidas no caderno, ou no Kword, editor de texto do Linux/netbook UCA.

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Nesta atividade, o objetivo é que os alunos reflitam sobre a resistência indígena na atualidade. E também que os alunos reflitam acerca da transformação definitiva na vida dos índios, num contraste com a necessidade de resgate dessas raízes culturais.

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Atividade 4- Produzindo um vídeo sobre a resistência indígena

Disponível em: http://3.bp.blogspot.com/-FPzvTuGuWbU/TkQj_cLfviI/AAAAAAAAACA/2MQPmzXujb8/s1600/video-aulas.jpg. Acesso em 15 agosto de 2011

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Nesta atividade propõe-se a produção de um vídeo que enfoque a resistência indígena ao longo da história do Brasil, seja no passado colonial ou na atualidade.

DINÂMICA sugerida:

• A turma poderá ser divida em grupos com 5 alunos cada.

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• Os grupos devem realizar a leitura da reportagem "Arte e resistência cultural no Brasil" - http://www.diarioliberdade.org/index.php?option=com_content&view=article&id=14675:arte-e-resistencia-cultural-no-brasil-cinema-de-indio&catid=61:cultura-e-desportos&Itemid=71. Acesso em 15 agosto de 2011

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• Em seguida, construir o roteiro do vídeo, levantando a documentação que será utilizada (textos, imagens, desenhos, documentos de época).

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• Para ajudar na montagem do vídeo, os alunos devem assistir às instruções deste linik: http://www.youtube.com/watch?v=dxiPS-U0xF8. Acesso em 15 agosto de 2011

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• A socialização do trabalho poderá ocorrer num dos meios abaixo:

1. Reprodução dos vídeos produzidos pelos grupos para a turma e professor.
2. Postagem do vídeo no YouTube. Para saber como fazê-lo, acesse: http://www.acessonews.com/blog/3177/como-postar-video-no-youtube/. Acesso em 15 agosto de 2011

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Sugestões de leituras para o professor: 

• Artigo "História da Paraíba: Resistência Indígena e Dominação do Litoral", publicado no site ALGO SOBRE: http://www.algosobre.com.br/historia/historia-da-paraiba-resistencia-indigena-e-dominacao-do-litoral.html. Acesso em 15 agosto de 2011

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• Artigo científico assinado por Carlos Rodrigues Brandão, intitulado "Os Guarani: índios do sul - religião, resistência e adaptação", disponível neste link:

http://www.scielo.br/scielo.php?pid=s0103-40141990000300004&script=sci_arttext. Acesso em 15 agosto de 2011

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Aulas do portal que podem ser consultadas pelo professor no planejamento de sua aula:

• "População indígena brasileira" - http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=25099. Acesso em 15 agosto de 2011

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• "POPULAÇÕES DAS FLORESTAS"- http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=27071. Acesso em 15 agosto de 2011

   

Nesta aula o professor poderá avaliar o aprendizado por meio da análise de textos e do documentário, da capacidade de produção do vídeo e demais registros produzidos nas atividades da aula.