Reconhecer os diferentes tipos de poluição presentes na paisagem urbana;

Perceber a necessidade de mudanças frente à diversidade dos problemas ambientais urbanos;

Adotar atitudes de responsabilidade com a paisagem urbana.

Para o assunto que será tratado nessa aula espera-se que os alunos tenham conhecimento das transformações provocadas pelos seres humanos nas paisagens, o que contribui para que percebam, com mais detalhes, a diversidade presente na paisagem urbana. Para iniciar as discussões sobre a poluição na paisagem urbana, é importante que os alunos retomem suas experiências e façam relação com o seu espaço de vivência. Sugere-se que o acesse à aula A paisagem urbana do município, disponível no site do Portal do Professor no link http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=32049 Acesso em: 02 de setembro de 2011. 

Abaixo, a discriminação dos aplicativos que serão utilizados na aula e as especificações para executá-los no sistema Linux do Netbook do projeto UCA:

Professor(a), para realizar as atividades propostas, identifique o lugar em que os alunos vivem, se moram na cidade, o objeto de estudo e análise é a realidade do lugar em que vivem, mas caso morem na paisagem rural, proponha que estudem a paisagem urbana da cidade sede do seu município em que moram.

Podemos identificar diversos tipos de poluições (sonora, visual, ar, água, solo e  nuclear). Nesta atividade vamos abordar os tipos mais presentes na paisagem urbana brasileira: sonora, visual, ar e água.

1. Organize com os alunos uma atividade de Estudo do Meio. Se os alunos moram na paisagem urbana, a atividade deverá ser realizada no entorno da escola que estudam. Caso os alunos morem na paisagem rural, a atividade poderá ser realizada na cidade sede do município.  

2. Envie, dias antes da aula de Estudo do Meio, bilhetes para os pais ou responsáveis pelos alunos, solicitando autorização para que participem da atividade. Também informe que poderão levar itens como: água, boné, lanche, caso a atividade seja mais demorada, além do netbook para registrar as observações realizadas. Avise que deverão carregar a bateria.

Imagem:  Imagem Netbook - UCA 

Disponível em:  http://www.metasys.com.br/images/noticias/classmate-metasys-uca.jpg

 Acesso em:  02 de setembro de 2011

3. Então, chegou a data combinada! O dia da aula de Estudo do Meio. Antes de iniciar a atividade, de sair da escola, combine com os alunos as regras de convivência para que a atividade alcance os objetivos. Depois, converse sobre o que deverão observar ao longo da atividade de Estudo do Meio. 

4. Peça para que os alunos levem o netbook e registrem o que for solicitado.

5. Ao longo da atividade peça para que observem:

a. O seu entorno: a organização das moradias, o movimento das pessoas e, sempre que necessário, pare para conversar sobre o que chama a atenção dos alunos;

b. Solicite que, utilizando a câmera do netbook, fotografem o que consideram que precisa melhorar no Meio Ambiente;

c. Escolha um determinado lugar e convide-os para que fiquem todos em silêncio para ouvir somente o som do lugar;

d. Solicite que, neste momento, utilizando o netbook, gravem o som;

e. Informe que as fotografias e os sons serão utilizados em atividade a ser realizada em sala de aula. 

1. Em sala, peça para que os alunos revejam as fotografias tiradas durante o  Estudo do Meio;

2. Peça para que observem, entre as fotografias tiradas, a que mais chamou a sua atenção, considerando o que precisa melhorar no Meio Ambiente.

3. Embaixo da fotografia escolhida escreva uma frase apresentando o que precisa melhorar e outra dizendo o que seria possível fazer para melhorar a situação.

4. Solicite aos alunos que enviem para seu email o trabalho realizado. Depois, encaminhe-os para o email dos alunos. Assim, no dia da apresentação, todos terão acesso às fotografias produzidas pelos colegas, o que possibilita acompanhar melhor as apresentações. O trabalho poderá ser feito em programa próprio para a produção de slides. No caso dos netbooks do UCA, sistema Linux,  o programa é o KPresenter.   

 5. No dia combinado, solicite aos alunos que apresentem a fotografia e promova uma discussão sobre os problemas ambientais que foram apresentados.

Professor(a), a realização desta atividade poderá evidenciar diferentes problemas ambientais urbanos. Procure aproveitar as informações trazidas pelos alunos para ampliar a discussão sobre as situações encontradas e estabelecer uma relação com o dia a dia.

 1. Em sala, peça para que os alunos façam um minuto de silêncio e que procurem ouvir outros sons. Dependendo da localização da escola, encontrar-se-ão diferentes sons. Aproveite a realidade para valorizar o que é bom e refletir sobre o que precisa melhorar com relação aos sons que circulam na escola;

2. Depois, peça para que ouçam o som gravado durante o Trabalho de Campo e que procurem identificar o que produziu tais sons. Coletivamente, organizem uma lista do que, para o grupo, provocou tais sons;

3. Converse sobre a relação existente entre os sons e a qualidade de vida da população. Se os alunos morarem na paisagem rural, estabeleça uma relação da sua vivência e o que encontrou durante o Estudo do Meio;

4. Aproveite tal discussão para conversar com o grupo sobre qual seria o melhor ambiente para estudar.

5. Solicite uma pesquisa sobre quais são as consequências do excesso de barulho - a poluição sonora - para a saúde humana.

1. Utilizando o netbook com as máquinas conectadas à internet, acesse o endereço web http://letras.terra.com.br/charrete/965108/ e ouçam a música Poluição do ar, que apresenta uma reflexão sobre a poluição do ar.  

Poluição do Ar

Rafael Sales (Charrete)

Sugere-se para pesquisa e leitura do professor(a):

Tipos de Poluição. Disponível em: http://www.infoescola.com/meio-ambiente/tipos-de-poluicao/ Acesso em: 02 de setembro de 2011.

As contribuições a partir do olhar atento: estudos do meio e a educação para a vida de Sandra Lestinge e Marcos Sorrentino. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ciedu/v14n3/a15v14n3.pdf Acesso em: 02 de setembro de 2011.