As crianças de 05 anos de idade; aprenderão a função de alguns órgãos internos do corpo humano e sua anatomia. Aprenderão a representar, ter noção de percepção espacial no palco e projeção da voz.

Atividade interdisciplinar com um profissional ligado à saúde, com o objetivo de conhecer o corpo humano em tamanho real e seus órgãos internos. Visita ao Departamento de Anatomia de uma universidade próxima ou setor similar, para conhecer os órgãos internos do corpo humano separadamente. Em sala de aula, o professor apresenta a lista dos nomes dos órgãos internos que irão trabalhar: cérebro, coração, pulmão, rins, fígado, intestino, bexiga, estômago e útero. Cada crinça escolherá um órgão (duas crianças poderão escolher o mesmo órgão desde que todos os órgãos sejam escolhidos) e terá como tarefa, pesquisar em casa sobre a função do órgão escolhido e trazer no dia seguinte para socializar com os demais.

Atividade– A atividade se chama “Como conhecer os órgãos internos do corpo humano por meio do teatro”. O texto dramático é de autoria da própria professora Sônia Mary Valente Bayestorff e se chama: “Eu quero ser o chefe”.

Tem como objetivos:

- desenvolver as capacidades de espontaneidade, de movimento corporal em cena, de projeção de voz, de percepção espacial e representação.

- conhecer os órgãos internos do corpo humano, suas funções e sua anatomia.

1º dia - 1º Momento: Esta atividade pode ser realizada na sala de aula. O professor reúne as crianças num círculo e solicita que cada um socialize a pesquisa realizada em casa requerida no dia anterior.  Após, lhes apresenta a foto dos órgãos internos do corpo humano, que iremos trabalhar na peça teatral: cérebro, coração, pulmão, rins, fígado, intestino, bexiga, estômago e útero. Faz a leitura do texto dramático chamado “Eu quero ser o chefe”.

Texto dramático:

(Entram no palco o coração e o pulmão)

PULMÃO: - Eu tenho que ser o chefe do corpo! Sem mim o corpo não funciona. Sou eu que oxigeno o sangue.

Fonte: http://www.fotosearch.com.br/fotos-imagens/%C3%BAtero.html

Acesso em 17/11/2011.

http://amigosdocardia.blogspot.com/ 

Acesso em 13/11/2011   

(O coração fica irritado)

CORAÇÃO: - Não senhor, seu Pulmão. Eu que devo ser o chefe do corpo. Sou eu que bombeio sangue oxigenado para todo o corpo. Sou muito importante!

(Entram os rins)

RINS: - Espera aí! Eu também quero entrar nesta eleição. Sou eu que filtro o sangue das impurezas do corpo. Eu devo ser o chefe!

http://www.google.com.br/search?q=otos+dos+rins&hl=pt-BR&biw=1366&bih=601&prmd=imvns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=nZ3FTt3LEcqKgwe5kN2FDw&sqi=2&ved=0CC8QsAQ

Acesso em 17/11/2011

(Entra o fígado)

FÍGADO: - Nada disso! Sou eu que auxilio na desintoxicação do organismo e muitas outras coisas. Eu serei o chefe!

http://gabrielrbrunoabioifes.wordpress.com/page/2/

Acesso em 17/11/2011

(Entra o intestino todo enrolado)

INTESTINO: - E eu? Também quero. Afinal, sou eu que absorvo todos os nutrientes do corpo.

http://www.google.com.br/search?q=foto+do+intestino+humano&hl=pt-BR&prmd=imvns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=ee7HToSuNtO_gAfgwpk1&sqi=2&ved=0CDAQsAQ&biw=1366&bih=601

Acesso em 19/11/2011

(Entra a bexiga toda tímida)

BEXIGA: - Eu posso participar? Eu também sou importante. Eu armazeno a urina produzida nos rins.

http://www.google.com.br/search?q=foto+da+bexiga+humana&hl=pt-BR&prmd=imvns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=EPDHTrnoH8rdgQf4mqFw&sqi=2&ved=0CCAQsAQ&biw=1366&bih=601

Acesso em 17/11/2011

(Entra o estômago bem autoritário)

ESTÔMAGO: - Chega! Tá decidido! Eu serei o chefe do corpo. Sou eu que armazeno os alimentos e faço a digestão.

http://furanatura.blogspot.com/

Acesso em 17/11/2011

(Entra o útero saltitante e irônico)

ÚTERO: - Eh! Eh! Vamos parar! Eu sou o mais importante de todos. Eu guardo o embrião e o abrigo-o durante toda gravidez.

http://www.fotosearch.com.br/fotos-imagens/utero.html

Acesso em 13/11/2011

(Entra o cérebro às gargalhadas)

CÉREBRO: - Ha! Há! Há! Olha só! Eu sou o mais importante de todo o corpo! Eu controlo o sono, a sede, a fome e praticamente tudo o que o corpo faz. Eu serei o chefe!!!!

http://br.photaki.com/index.php?goto=2&searchform=1&k=cerebro&page=2

Acesso em 17/11/2011

(O pulmão sai lá de trás,  bem devagarzinho, e vai para frente de todos)

PULMÃO: - Sabe, fiquei pensando. Todos nós somos importantes e dependemos um do outro. Vamos dar as mãos e acabar de uma vez com essa eleição.

(Todos concordam e se abraçam).

2º Momento: Na sala de aula. Após a leitura do texto dramático faremos a distribuição dos papéis. Quando existir mais atores do que papéis (personagens) podemos duplicar os órgãos ou inserir mais órgãos na peça para que todos possam participar.

2º dia – Materiais: cartolina, guache, caneta hidrocor, lápis de cor, cordão.

3º Momento: Escolhidos os papéis, na sala de aula ou na sala de artes, cada ator/criança produzirá seu próprio órgão em tamanho grande. O professor levará o molde a partir dos quais as crianças desenharão seus respectivos órgãos em uma cartolina. Depois, elas os pintarão com guache, caneta hidrocor ou lápis de cor; recortarão o desenho pronto, e por fim, amarrarão um cordão nas duas pontas dele, num tamanho que possibilite passar o órgão pela cabeça.

3º dia – 4º Momento: No anfiteatro, ou num palco improvisado faremos a marcação de cena, a ordem de entrada dos personagens, como irão movimentar-se. Trabalharemos também a projeção da voz para que o último da fila possa escutar sem precisarmos gritar. Aqueceremos nossas cordas vocais com consoantes vibratórias como: v, z, f, s.

4º dia – 5º Momento: No anfiteatro ou num palco improvisado. Ensaio com o texto, lembrando às crianças das orientações do dia anterior. Entram o Pulmão e o Coração, falam e permanecem no palco. Entram os Rins, falam e permanecem no palco. Entra o Fígado, fala e permanece no palco. Entra o Intestino, fala e permanece no palco. Entra a Bexiga, fala e permanece no palco. Entra o estômago, fala e permanece no palco. Entra o Útero, fala e permanece no palco. Entra o Cérebro, fala e permanece no palco.  O Pulmão vem à frente de todos, fala e todos dão as mãos e se abraçam.

5º dia – 6º Momento: No anfiteatro ou num palco improvisado. Ensaio com o texto e a figura do órgão pendurado no pescoço. Marcação e movimentação em cena.

6º dia – 7º Momento: No anfiteatro ou num palco improvisado. Ensaio geral com o texto e caracterizações. Faremos os acertos finais.

7º dia – 8º Momento: No início da manhã ou no início da tarde, o grupo de crianças passará em todas as salas da escola e fará o convite formal para assistirem à peça “Eu quero ser o chefe”, que acontecerá no anfiteatro (ou palco improvisado) às 11 horas (ou às 16 horas.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=8193

http://pt.wikipedia.org/wiki/Corpo_humano

http://www.smartkids.com.br/especiais/corpo-humano.html

http://www.youtube.com/watch?v=VmGNOgJPGlc&feature=related

http://pt.wikipedia.org/wiki/Anatomia_humana

http://www.vidaesaude.org/biologia-vida/os-orgaos-internos-do-corpo-humano.html

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=10110

- O professor deverá avaliar se as crianças:

- Se divertiram e se gostaram da atividade;

- Se aprenderam a se movimentar em cena, a projetar a voz, a ter percepção espacial e a representação teatral propriamente dita.

- Se foram criativas;

- Se descobriram os recursos corporais e os aplicaram na representação;