17/09/2009
Andréa Marques Leão Doescher, Lívia Raposo Bardy e Erwin Doescher.
Modalidade / Nível de Ensino | Componente Curricular | Tema |
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Ensino Médio | Língua Portuguesa | Produção, leitura, análise e reflexão sobre linguagens |
Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo | Língua Portuguesa | Linguagem escrita: leitura e produção de textos |
Ensino Médio | Sociologia | Relação sociedade / natureza: a questão do trabalho e do meio ambiente |
Ensino Fundamental Final | Língua Portuguesa | Língua oral e escrita: prática de escuta e de leitura de textos |
Ensino Médio | Filosofia | Ética |
Ensino Fundamental Final | Língua Portuguesa | Língua oral e escrita: prática de produção de textos orais e escritos |
Estimular o raciocínio lógico, desenvolver a leitura e a produção de textos. Reconhecer o gênero textual carta. Refletir sobre o meio ambiente e a produção de lixo.
É essencial que o professor já tenha trabalhado com o conceito de redação dissertativa, do contrário o aluno poderá ter prejuízo no processo de aprendizado. É esperado, mas não é essencial, que o aluno já tenha tido contato com o jornal e tenha um conhecimento prévio da linguagem jornalística.
- Uso do Laboratório de Informática e/ou Sala de Vídeo, pois o Recurso poderá ser salvo em DVD e transmitido em aparelho apropriado.
O professor deverá propor inicialmente uma reflexão sobre as causas dos acontecimentos sociais e suas possíveis consequências. Provoque positivamente os alunos questionando sobre seus hábitos pessoais, como comprar coisas, como eles usam papeis e outros materiais. O professor deverá fazer perguntas simples, mas diretas, como as sugeridas a seguir:
Faça uma lista com os alunos de coisas que diariamente ou semanalmente eles descartam no lixo e finalize esta parte da aula promovendo um diálogo com os alunos sobre a importância de estarmos atentos às causas e as possíveis consequências de nossas ações.
Neste momento, sugerimos que o professor peça para que os alunos se dividam em duplas e trios no Laboratório de Informática (cada grupo em um computador), e apresente para eles o Recurso (Fig. 1), que é uma simulação que aborda a questão do lixo, disponível no Portal do Professor, conforme postado abaixo:
Lixo? Nem pensar!
Figura 1 - Imagem do Recurso. Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/14738/lixo_em_vias_publicas.sw. Acessado: em 15 ago.
A simulação trabalha o conceito de causa e consequência, já que é uma história interativa em que o personagem tem a opção de recolher ou não o lixo da rua que está and ando, dependendo da es colha a história tem u m desfecho diferente. Observamos que, mesmo em grupos, é importante que todos os alunos possam ter a oportunidade de explorar o recurso e que venham a ter um tempo razoável para isto .
Após todos terem explorado o recurso, o professor deverá dialogar com eles so bre o que acharam dest e e, em seguida, apres entar a seguinte repor tagem (Fig. 2):
http://g1.globo.com/Noticias/SaoPaulo/0,,MUL1255787-5605,00.html Acessado em: 15 ago. 2009
Figura 2 - Lixo é embarcado de volta para a Europa. Disponível em: http://g1.globo.com/Noticias/SaoPaulo/0,,MUL1255787-5605,00.html Acessado 15 ago 2009.
Peça que os alunos (cada dupla ou trio) façam uma dinâmica de leitura, isto é, lendo a reportagem em grupo e em voz alta, trocando o orador do texto a cada novo parágrafo, e grifem as principais partes observando:
* Quais as possíveis causas para o acontecimento reportado?
* Identificar possíveis consequências para o fato.
* Propor soluções para o problema exposto.
Após a dinâmica de leitura reúna a turma em roda, desfazendo os grupos, e inicie um debate sobre o assunto pedindo que um representante de cada grupo apresente os resultados das observações feitas. Por fim, o professor poderá pedir a produção individual de uma carta direcionada ao personagem da simulação (Fig. 1) tentando convencê-lo a fazer as melhores escolhas, isto é, recolher o lixo.
Para complementar o trabalho o professor poderá utilizar a aula Reciclagem da professora Lívia Raposo Bardy disponível no Portal do Professor.
Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=1042 . Acessado 17 ago. 2009.
Nome | Tipo |
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Lixo? Nem pensar! | Animação/simulação |
Acesso à Internet, vídeo, dicionário,
A avaliação deverá considerar toda a participação dos alunos nas diferentes atividades, debates, leitura, conceituação e também na carta que será produzida pelos alunos. O importante nesta atividade é envolver os alunos e estimular o debate sobre as responsabilidades sobre nossas ações, tendo como mote a questão do lixo.
Três estrelas 4 classificações
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21/04/2012
Cinco estrelasA aula possibilita a interação entre os estudantes e entre estes e o (a) educador (a), além de dar espaço para o pensamento e a produção intelectual de cada um. Muito bom!
24/03/2010
Três estrelasmuito bom , temos que conciêntizar todos da inportância de preservar o meio ambiente, monstrando que o mundo ao nosso redor é de suma importância para a sobrevîvência do ser humano.
24/03/2010
Uma estrelaa questao ambiental esta muito alem do recolhimento de lixo
24/03/2010
Três estrelasAtividade bem aproveitada.