Leve os alunos ao laboratório de informática e peça a eles que acessem o recurso “Suma de los Angulos de un Triángulo”. Este recurso também poderá ser utilizado em sala de aula com o auxílio de um projetor multimídia para reproduzir a tela da animação em um telão ou mesmo em uma parede. Deixamos à critério do professor a escolha de uma destas formas de uso.
 

Suma de los Angulos de un Triángulo

Explique ao aluno o funcionamento da animação. Este recurso apresenta um triângulo, que ao clicar no botão direito do mouse e arrastar é possível criar outras formas de triângulo, como por exemplo: Triângulo Retângulo, Triângulo Isósceles, entre outros. Na área interna ao triângulo estão dispostos três ângulos com colorações distintas e os mesmos aparecem no espaço acima do triângulo unidos, formando assim, um ângulo raso. Em seguida o professor poderá instigar os alunos por meio das seguintes questões:
1º) Observe os ângulos acima do triângulo. Qual o nome que se dá ao ângulo formado pelos três ângulos coloridos? Por que?
2º) Movendo os vértices do triângulo, construa um triângulo isósceles. O que mudou nos ângulos do triângulo?
3º) Agora construa um triângulo retângulo. O que acontece com os ângulos que se encontram acima do triângulo?
4º) Tente montar um triângulo eqüilátero. O que mudou nos ângulos acima do triângulo?

Alunos explorando a animação conforme sugestão do professor

O objetivo desta atividade é levar o aluno a perceber que a soma dos ângulos internos de um triângulo sempre resulta em 180 graus. Após o término da atividade acima descrita, peça aos alunos que acessem um outro recurso denominado por Triangulo GP. Este é um jogo que trabalha a prática do conceito da soma dos angulos internos de um triângulo, por meio de uma dispulta entre dois carros de corrida em um circuito na forma de um triângulo. O objeto e as instruções para o uso estão disponíveis no seguinte endereço eletrônico:

http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/5286

Tela do jogo Triângulo GP

Validando o conceito

Depois das atividades no computador o professor poderá sintetizar o conceito aprendido com a seguinte atividade:

Classifique as sentenças em verdadeiro ou falso:
1. ( ) Um triângulo pode ter os três ângulos iguais a 70º.
2. ( ) Um triângulo não pode ter os três ângulos menores do que 60º.
3. ( ) Um triângulo pode ter os três ângulos maiores do que 60º.
4. ( ) Um triângulo pode ter dois ângulos iguais a 89º cada um.
5. ( ) Um triângulo pode ter dois ângulos obtusos.
6. ( ) Um triângulo sempre tem um ângulo obtuso.
7. ( ) Um triângulo pode ter um ângulo reto e outro obtuso.
8. ( ) Se um triângulo tem um ângulo reto, os outros dois são obrigatoriamente complementares.