Sugerimos que estas atividades sejam desenvolvidas em um laboratório de informática. No entanto, em escolas onde há projetos como, por exemplo, "Um Computador por Aluno" (UCA), as atividades podem ser desenvolvidas em sala de aula. Dependendo da realidade da escola, a aula também pode ser aplicada utilizando-se um computador conectado a uma TV.

Para a aula, quando o computador contar apenas com o Linux, os alunos terão contato com os seguintes softwares:

 

Kword- Menu K - Metasys - Aplicativos - Ferramentas de Produtividade - Suíte Escritório - Processador de Textos.

Mozila Firefox - ícone “figura de um globo terrestre"  localizado na área de trabalho (Desktop).

KPresenter- Menu K - Aplicativos - Ferramentas de produtividade.

 

 

Atividade 01

O abastecimento de água e eletricidade no Brasil

PASSO A PASSO

 

 

Professor(a),

 

- Inicie a aula resgatando os conhecimentos prévios dos estudantes sobre a atual crise que o nosso país enfrenta em relação à disponibilidade de água, muito frequentemente veiculada pela mídia. Preferencialmente, entregue uma cópia de alguma reportagem atual sobre a esta questão como, por exemplo, a reportagem "Demissões e alta de preços: crise hídrica vai além de torneiras secas", disponível no endereço web <http://migre.me/mFTUC> (acesso em 07/11/2014), e faça a leitura com os estudantes. Problematize:

• Qual é o problema tratado nessa reportagem?
• Quais são os usos cotidianos da água que você conhece?
• O consumo de água vem aumentando ou diminuindo nos últimos cinco anos?

 

- Permita que os estudantes expressem suas opiniões e anote no quadro as principais ideias trazidas pelos mesmos. Sobre esse assunto, entregue uma cópia do artigo "Água", disponível na plataforma multimídia BRINTANNICA ESCOLA ONLINE,  cujo endereço Web é <http://escola.britannica.com.br/article/482837/agua>, (acesso em 08/07/2014), que é uma plataforma multimídia reconhecida pelo MEC/CAPES, que dispõe de informações confiáveis, de acesso fácil e gratuito para pesquisas escolares.

 

- Recorde com os alunos algumas atividades diárias em que a água é indispensável, como na ilustração a seguir:

 

Figura 01: Usos cotidianos da água.

Fonte: Disponível em: <https://www.poupedisicredi.com.br/files/cache/4963f89599409a9268e4e263419d0106.jpg>. Acesso em 09/07/2014.

 

- Em seguida, informe que o tema "Crise no abastecimento de água" será estudado nas próximas aulas, com vistas a promover uma melhor compreensão sobre os usos da água, os limites e as disponibilidades desse recurso em nosso país.

 

 

Atividade 02

 

Água... por quê economizar?

 

PASSO A PASSO

  

 

- Agora, divida a classe em grupos de 4 ou 5 alunos e solicite uma pesquisa bibliográfica sobre o tema, com o objetivo de compreenderem a importância do uso da água em nosso cotidiano que gera, muitas vezes, o desperdício e afeta direta ou indiretamente a nossa vida. Apresente algumas questões-problema para orientar a pesquisa, que poderá ser realizada em casa ou na biblioteca da escola.

 

- Questões:

• A falta de água é um problema apenas doméstico? Por quê?
• Que outros impactos a escassez de água pode causar, direta ou indiretamente?
• Explique quais seriam os principais problemas decorrentes da escassez de água.

 

- Para responder a estas e/ou outras questões, e indique fontes de pesquisa consideradas confiáveis, como atlas e livros didáticos de História e Geografia, revistas científicas, site como a BRITANNICA ESCOLA ONLINE, dentre outras que você conheça. A pesquisa poderá ser realizada em casa ou na biblioteca da escola. Neste caso, pode-se, também, procurar o órgão público responsável pelo abastecimento de água de seu município para auxiliar no levantamento de dados e informações a respeito destas e de outras questões que possam surgir. Entregue uma cópia do artigo "Demissões e alta de preços: crise hídrica vai além de torneiras secas", divulgado no endereço web <http://migre.me/mFTUC>, acesso em 08/01/2014.

 

- Informe aos estudantes que cada grupo deve organizar um relatório com um quadro-síntese com o registro dos resultados da pesquisa em seus cadernos. O quadro dever ser apresentado oralmente, na forma de seminário e, se necessário, com o auxílio de painéis ou recursos audiovisuais (computador, TV com DVD, dentre outros que escolherem). Na apresentação, devem expor suas reflexões sobre as questões anteriores. Esta atividade é importante, pois promove a interação e a troca de conhecimento entre todos os alunos.

 

 

Fonte: Clip-Art.

 

Cartografando...

 

- Evidencie a importância do uso mapas e outras formas cartográficas, além de imagens e documentários, como fontes de representação visual, para propiciar a compreensão e a apresentação das informações.

 

 

Atividade 03

 

Socialização dos resultados e considerações finais

 

PASSO A PASSO

 

 

- Após sistematizarem as informações levantadas, converse previamente com as equipes para saber quais recursos serão usados e qual é o tempo do planejamento da aula que deverá ser destinado à apresentação.

 

- Fique atendo às apresentações dos grupos, observando se contemplam as questões apresentadas anteriormente e, simultaneamente, transcreva no quadro os aspectos mais relevantes, destacando-os. Além disso, faça as complementações que se fizerem necessárias, incentive a troca de informações e medie as discussões, de modo a favorecer a construção de conhecimentos de maneira colaborativa.

 

- Comente os resultados das pesquisas de acordo com as fontes consultadas, esclareça eventuais equívocos e/ou lacunas e, ao final, auxilie-os a organizarem um quadro-síntese com as informações mais relevantes, veiculadas por todos os grupos.

 

- Professor(a), algumas informações são relevantes e, caso não surjam durante as apresentações, devem ser apontadas. Dentre outras, destacam-se:

 

• A crise hídrica no Brasil não está somente criando os transtornos domésticos do dia a dia. Economicamente, o país também deve ter prejuízos com a situação do abastecimento de água, em especial, o estado de São Paulo, que tem uma participação expressiva no PIB nacional.

 

Figura 02: Imagem da seca do Sistema Cantareira (Foto: Estadão Conteúdo)

 

 

Fonte: Disponível em <http://migre.me/mFTUC>. Acesso em 11/11/2014.

 

• Segundo economistas, a queda do PIB impacta diretamente na taxa de juros, impedindo que os preços caiam e iniciando, assim, uma reação em cadeia, que atinge desde o empresariado até o consumidor final. 

• Com os preços altos a inflação também aumenta, e recai sobre a taxa de câmbio e compromete a produção e, consequentemente, afeta a oferta no mercado interno. Ao importar produtos para abastecer o país com uma alta taxa de câmbio, decisivamente, impacta o poder de compra do consumidor.

• As produções agrícolas também diminuem em consequência da escassez de água. Em conformidade com o Wall Street Journal, as colheitas de café e cana de açúcar podem ser drasticamente afetadas, fazendo com que a estiagem tenha impacto negativo na balança comercial (relação entre importação e exportação de bens e serviços entre países).

• Se o preço de exportação for mais atrativo que o do mercado doméstico, é natural que os produtores orientem ainda mais sua produção para o mercado externo, provocando aumentos de preços no mercado interno.

• Se a seca continuar, os estados podem precisar recorrer ao racionamento de energia, pelo fato de não haverá água suficiente para alimentar as usinas hidrelétricas que fornecem a maior parte da eletricidade do país.

• A crise hídrica denuncia um problema estrutural: as cidades brasileiras não estão preparadas para suportar a escassez de água.

• Vivenciamos uma combinação de falta de preparo dos centros urbanos para os baixos níveis de chuva e a falta de educação ambiental da população brasileira para o uso sustentável da água no cotidiano.

 

 

- Após as apresentações dos grupos, promova um debate sobre as questões apontadas pelos mesmos, ressaltando os aspectos mais importantes. Posteriormente, proponha que, em grupo, organizem um pequeno encarte de jornal sobre importância do uso sustentável da água. Sugerimos que o jornal seja composto por textos que abordem resumidamente temas como:

• Importância da água para a manutenção da vida no planeta Terra;
• Os problemas decorrentes do mau uso da água;
• Medidas para um aproveitamento sustentável da água.

- Se houver recursos financeiros, peça para imprimirem encartes em número suficiente para distribuir a todos os estudantes da escola. Em caso negativo, auxilie os alunos a organizarem uma exposição dos encartes de jornais em murais distribuídos pela escola.

 

- Por fim, solicite que promovam debates entre os grupos por meio de um fórum temático de discussão na internet. Para saber mais sobre o assunto, acesse o artigo "Uso pedagógico dos fóruns" no endereço web <http://professordigital.wordpress.com/2009/06/08/uso-pedagogico-dos-foruns/>, acesso em 06/07/2013. O uso desse recurso é importante, pois possibilita trocar experiências, refletir sobre as questões levantadas, apresentar sugestões e produzir coletivamente, de forma colaborativa, novos conhecimentos a cerca do assunto estudado.

 

Professor, trabalhe a temática em conjunto com outras áreas!

 

- Aproveite a relevância dessa temática e realize um trabalho em conjunto com professores de outras áreas. Sugira aos professores que elaborem um projeto interdisciplinar para trabalharem de forma integrada, a fim de que os alunos entendam os conceitos estudados e suas aplicações no cotidiano. Em Português, os alunos podem trabalhar com produção e interpretação de textos sobre a temática; com História e Sociologia podem fazer um estudo sobre como os diferentes grupos sociais se apropriam da água nas diferentes regiões do planeta; em Ciências podem fazer estudos sobre as os problemas socioambientais decorrentes dos usos da água nas atividades econômicas; em Arte, podem confeccionar painéis temáticos; em Matemática, tabularem dados quantitativos e construírem gráficos, tabelas, dentre outras inúmeras possibilidades.